当你要求孩子停止错误行为时,他们会怎样反应?,孩子需要试错权

小小孩总是不肯认错》李仪婷:幼儿教育,先训练认知,再建立观点许多幼儿父母在讲座上,都会询问我类似的问题:「该如何教孩子认错。」这些幼儿,大部分的孩子,年龄都介于2-5岁之间,而父母遇到的困境是,幼儿做错事不知认错,即便认错也不知道悔改,该如何教导孩子面对自己犯下的错误面对这样的提问,我通常会思索的问题是:1.孩子明白自己

当你要求孩子停止错误行为时,他们会怎样反应?,孩子需要试错权

小小孩总是不肯认错 》李仪婷:幼儿教育,先训练认知,再建立观点

许多幼儿父母在讲座上,都会询问我类似的问题:「该如何教孩子认错。」

这些幼儿,大部分的孩子,年龄都介于2-5岁之间,而父母遇到的困境是,幼儿做错事不知认错,即便认错也不知道悔改,该如何教导孩子面对自己犯下的错误

面对这样的提问,我通常会思索的问题是:

1. 孩子明白自己犯错吗

2. 孩子承认自己犯错后,会得到什么

3. 父母想让孩子承认犯错,目的是什么

这三个思索,其背后都有着关键的原因,第二和第三点比较关乎目标,让我们先暂且搁置一旁,若从根本来看这个提问,需得理解幼儿的「认知发展」,再来看这个提问会比较知道该从何着手。

孩子的认知,是由一点一滴父母建立起来的,透过日常的相处、父母的生活示范,以及种种的环境反应,慢慢堆垒出「孩子的认知」。

因此父母想让孩子学认错之前,先不论父母想要孩子认错,孩子是否会因为认错而得到更严厉的责罚,造成往后孩子更不可能认错的恶性循环,在没有这样顾虑的担忧下,想让孩子学认错,得先确认孩子是否已经有了明确的认知能力。

意思是,幼小的孩子,在父母指认孩子做错事的同时,父母必须先确认孩子是否知道自己的行为已经违反规范,如果孩子没有这部分的认知,得先帮孩子确立他的认知系统,之后再来告知他这样的行为,是错的。

一一读幼儿园中班时,学校的老师经常写联络簿,表达一一在学校因为坐不住、好动、跟同学讲话、打闹、排队不守规矩,行为不受控制,因而被老师罚站。

每每看了联络簿,我总会询问一一:「今天有被老师罚站吗」

一一不是摇头说「没有」,就是愣愣的回我:「我不知道」。

许多父母面对孩子说不知道时,会认定孩子「不肯认错」,而感到忧心,为孩子以后而担忧「现在不肯承认错误,长大以后怎么办,这样的心情,应是大部分父母会来提问的主因。

若父母学习「听核心」亲子沟通要素,愿意在「核对」的步骤上,多点提问与探索,也许会发现,许多孩子不是不愿意承认错误,而是「犯错的行为都源自于本能反应」,无关「意识与认知」,也就是年幼的孩子,逻辑脑还未完熟,即便做出错误的行为,但他的认知能力远远没跟上。

为了解决行为与认知上的落差,我为一一做了前置工作,其目标是依序:

1.先认知自己的行为

2.再帮助一一建立大人的认知系统

3.对其认知佐以规范。

当时一一四岁,以男孩的认知发展,远远无法赶上老师的规范,因此我告诉一一:「你被罚站了,却不知道为什么被罚站,这样会很辛苦的。这样吧,下次如果你又被老师罚站,记得回家告诉妈妈被老师罚站的原因是什么,为了鼓励你记得老师罚站的原因,如果你能说的出来,可以得到一元喔!」

这个奖励,当然不是鼓励孩子去犯错,而是鼓励孩子勇敢「记得」自己犯错的行为,唯有「记得」犯错的行为,他才能建立认知系统,如此也才能再下一次上课时,准确的避开犯错行为,回到老师的规范内上课。

当认知系统建立后,再告知孩子:「你一直被罚站,也会难过吧你知道如何上课不被罚站的方法吗」

藉由「听核心中的核对──启动觉知」让孩子自己说出办法,那么认知系统就能被确立完成。

什么是「听核心」

虚拟资料各个名师课程,学习资料免费送,送你18套价值1800的视频资料,希望你在以后的日子越来越顺,添加 微信公众号:bzfj855 回复:免费领取
本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 sumchina520@foxmail.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。
如若转载,请注明出处:https://www.lesou51.com/11235.html