我陪孩子上网课,写给上网课的孩子们

我与孩子的网络课要和青春期的孩子有共通的话题,真的是难上加难。不是我不想谈,而是她觉得跟我谈没意思,聊偶像聊艺人我皆不熟,聊青春话题我也太老。孩子想要的对象是,不必解释太多就可以有的默契,可以一起尖叫大笑,可以一起大声谈论,你一言我一语互相抢话很热闹,而不是只能告诉一个门外汉,就算这个门外汉也很想听。于是我们的交集只剩下与

我陪孩子上网课,写给上网课的孩子们

我与孩子网络

要和青春期的孩子有共通的话题,真的是难上加难。不是我不想谈,而是她觉得跟我谈没意思,聊偶像聊艺人我皆不熟,聊青春话题我也太老。

孩子想要的对象是,不必解释太多就可以有的默契,可以一起尖叫大笑,可以一起大声谈论,你一言我一语互相抢话很热闹,而不是只能告诉一个门外汉,就算这个门外汉也很想听。

于是我们的交集只剩下与同学相处遭遇到的麻烦事,想来抱怨一下或者听听大人的意见,当遇到不会的功课只得来问的请益对象。

我无法再更靠近她,心情有些落寞,这年纪的她活力四射,好奇心强,眼里常闪着无所畏惧的光芒,我却离她的世界愈来愈远,难道没机会再更靠近一点吗?

这天老大难得的不在房间而愿意出关,在客厅沙发上有一搭没一搭的温习历史,我不敢打扰,就着电脑继续追着我的韩剧,妹妹也在沙发的另一头滑着手机,大家各有所忙。

然后她突然抬头问我:「马麻,那个段祺瑞后来怎么了?护法行动最后是不是没有成功?」她正被民国初年军阀割据的历史搞得头昏脑胀。挖咧,虽然过去老娘的历史考得很不错,不过那已经是20多年前的事情了,突然来这么一招谁招架得住。

不怕,我有某公司大神,正当我努力查资料时老大嫌麻烦:「我不要看某公司啦!它都讲得好复杂~~」没关系,我消化之后再告诉你。

于是我跟她大致说明了国父的第一次与第二次护法行动的内容,然后说,没有第三次,因为国父就去世了。然后就群雄相争,北洋军阀与南方军政府、各派系就互相打杀纠结成一团了。

说到这,老大的脸也纠结成一团,因为复杂到光是背就背不完的。我说,别管细节啦,就当故事看,你知道这段民国初年史有多少电影很爱引用当背景的?

「真的吗?」老大眼睛又发亮起来,真的啊,好多港片最喜欢的就是军阀割据暗黑史,然后乱世出英雄,当当~~男主角就出现了。

我一边说,一边想着要推荐怎样的电影给老大看(如「危城」),老大一边刷着网站页面,心思就开始漫游起来:「马麻~~那个张学良其实长得蛮帅的啊。」页面就停在张学良的照片上。是啊是啊,只不过被蒋中正软禁起来到死….

「不对不对!」换老大纠正我了:「他后来有被放出来,是在夏威夷走的。」欧,这孩子跟我真像,对历史人物的生活逸事总是比较注意。

于是我们在网络与课本之间交错,在各种知识间游走,网络的趣味与课本的正经学问口味浓淡互相调和,而且也让我找到与青春期孩子对话的机会。

充满好奇的孩子们都擅于发问,有了网络之后,每个父母都可以成为活百科。当孩子问父母怪问题时(十个有九个无法回答),父母的反应不是胡诌一通就是借口忙,或要孩子自己去找答案,但又有多少孩子会当下去翻书找答案?

如果这是一个亲子共读共玩的好机会,何不好好利用。你怪孩子忙着滑手机,那何不多理解她会滑些什么,网络世界如此开阔,总会找到共同的乐趣,或者你实在无法参与年轻人的趣味,也能退而求其次,当个忠实的观众去理解,这样孩子的舞台就不会离我们太远。  

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