帮助孩子有效成长的「逻辑后果」：孩子上学迟到让他受校规处分，不要边骂却又边帮他向老师求饶「逻辑后果」：另一个让孩子自我学习的好工具大家好，我是未来亲子学习平台的德龄，每周五在【1号课堂】，和你分享家长最关心的热门话题。阿德勒的正
帮助孩子有效成长的「逻辑后果」：孩子上学迟到让他受校规处分，不要边骂却又边帮他向老师求饶
大家好，我是未来亲子学习平台的德龄，每周五在【1号课堂】，和你分享家长最关心的热门话题。
阿德勒的正向教养法中主张，当孩子出现问题行为时，父母先别介入，也别急着处罚，请让孩子从经验中学习，这就是「行为后果」的教育方式。上礼拜节目中，介绍了「行为后果」的其中一个管教方式，也就是「自然后果」，今天节目要来谈谈另一个重要管教方式–「逻辑后果」。
跟「自然后果」不同，「逻辑后果」是藉由人为介入，让孩子承受自己行为的后果，通常是指父母加诸于孩子的行为，例如：孩子乱画书桌或打翻牛奶，相关的后果，就是要求他清理干净。
运用在实务上，「惩罚」、「自然后果」以及「逻辑后果」，这三者对孩子的影响，有什么不同呢?
建中辅导主任鲍顺聪说，「惩罚」是上对下的关系，其预设是「feel bad, do good.」；而自然后果、逻辑后果的预设则是强调「feel good, do good.」。他强调，逻辑后果必须与孩子犯的错有关连性，比方说孩子上学迟到，你却叫他不准吃饭，「迟到」和「不准吃饭」这两者没有任何关连，父母的处分就变成惩罚。
另外，对话如果带着指责，像是「你怎么那么笨」、「连牛奶都倒不好」，说出这一类的话，也会使逻辑后果变成惩罚。
逻辑后果的4R条件
简．尼尔森（Jane Nelsen）在《温和且坚定的正向教养》这本书中指出，逻辑后果有四个R条件，这四个条件分别是：
1.相关（Related）：行为和后果之间要有关连性。
2.尊重（Respectful）：不要带有责备、羞辱的意思，或是故意让对方感觉难受。
3.合理（Reasonable）：最后的结果对大人或小孩来说，都是合理的。
4.事前告知（Revealed in advance）：先让孩子知道，如果他选择某种行为的话，会有什么后果，或是大人会如何处理。
理清谁是问题的主人
阿德勒主张，要和孩子「理清谁是问题的主人。」这句话是什么意思呢?
以父母头痛的上学迟到来说，迟到究竟是小孩的问题?还是爸妈的问题?高师大教育系教授杨瑞珠表示，只要想清楚「这件事的最终结果会影响谁?」，以及「谁该负起这件事的责任?」就能清楚判断，这到底是谁该面对的问题。
以孩子上学迟到的例子来说，他必须自己去学校面对结果，这是社会运作的逻辑后果。杨瑞珠提醒爸妈，不要帮孩子负起他该负的责任，爸妈只需要尊重鼓励孩子、协助他做选择、解决问题。
不过要注意，很多父母都认为大人经验丰富，是指导者，孩子应该听大人的话；一旦孩子不服气，问题就会失焦。因此在教养过程中，父母应该避免跟孩子权力斗争，争论到底谁才是老大。
《不教养的勇气》作者岸见一郎认为，「孩子的能力比父母以为的更好，孩子在更小的时候就可以独力完成很多事了，但父母却硬要代替孩子扛下责任，导致孩子永远学不会独立。其实，父母只要静静观察就好。」
但这并非叫父母从此不闻不问、袖手旁观，而是要运用方法，将孩子面临的问题，转换成亲子共同的课题。例如孩子不读书的时候，父母可以这样说：「最近很少看你读书，我们可以谈谈吗?」
岸见一郎指出，「很多父母都会以『为了你好』为理由，硬要介入孩子的问题，然而唯有在亲子关系平等，课题区分明确的前提下，父母才可能帮得上忙。」
连续两个礼拜，我们花了两集的内容，介绍正向教养法中的「行为后果」，就是希望父母尽量不要用处罚的方式，企图控制孩子的偏差行为；而是改由引导孩子，让他了解自己的行为会造
成什么结果，借此学习独立和自我负责。一开始虽然比较辛苦，但请家长们不要放弃，假以时日，一定能看到孩子的改变。
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