游戏像一面镜子，从孩子身上找出管教的方法孩子不是被塑造的很多父母都想用自己的想法去塑造孩子或安排孩子的未来，父母变成了「雕塑家」，耗时耗费的塑造半天，结果发现孩子也不像自己所想要的样子，却伤了彼此的心。刻意捏塑出来的就不是孩子本来的东西，我认为应该给孩子机会去发展他自己的特质，这样比较有意思；比较符合天赋的观念。管教的方法从孩子身上找
孩子不是被塑造的
很多父母都想用自己的想法去塑造孩子或安排孩子的未来，父母变成了「雕塑家」，耗时耗费的塑造半天，结果发现孩子也不像自己所想要的样子，却伤了彼此的心。刻意捏塑出来的就不是孩子本来的东西，我认为应该给孩子机会去发展他自己的特质，这样比较有意思；比较符合天赋的观念。
管教的方法从孩子身上找
教育这个字以德文来讲是「Erziehung」，它的另外一个涵意字「ziehen」动词，就是「牵引、拉拔」。我们很容易就可以了解教育的内涵。学校的教育环境或家里的生活环境，是让孩子的潜能及人性可以展现出来的地方，不是大人一直塞东西给孩子，让他有压力的地方。
在某地的教育，是教之育之；感觉上都是丢东西给孩子，孩子只是捕手，父母、老师是投手。
家长本来不知道他们自己有这样的问题，反正孩子喜欢画图就找一位老师「教」。我们在上课时会发现一些孩子的生活习惯及创造力有偏差的行为；而这行为的来源常常是从家庭和父母本身的价值观，及家庭或婚姻关系发展出来的。当然也有的是先天生理缺陷造成的。当讨论这些问题时，家长就着急了。
你只能让父母有机会去「思考」，而不是要给方法，因为方法一定要在孩子身上找。就好比我要回国时，我的教授跟我说「要忘记在维也纳所学的东西」，我要重新在某地找。某地有某地自己的价值观，父母有父母的价值观，还有某地孩子接受海岛文化特质性的问题。
我们都明白「教育是百年大计」，既然是百年就不是一天、二天的速成班，不是说反正蛋先打也行，饭先炒也行，最后不是饭炒蛋，就是蛋炒饭，都没有关系，盐巴少放点就不咸了嘛！
教育不是这样子的，每个孩子都有不一样的特质，虽然每个孩子都承袭了爸爸妈妈的遗传基因，但他的基因发展，其实还是靠后天的环境在刺激。
所以，很多父母常常和我讨论，「我的孩子怎么样、怎么样」。我说「你要不要想想看，你自己是不是也是那个样子」。我常常看到父母的表情是尴尬大笑，要不就是低头不语，当然也有顽强抵抗，永远不承认自己有问题者。
德文有句话说「Spielen ist Spiegel」，「Spielen」就是游戏，「Spiegel」就是镜子，也就是说「游戏像一面镜子」。孩子从游戏中反射他的行为或者他的语言；你会发现「他这些话」是从那边学来的、「他这些动作」是从那边模仿过来的；如果你对你的孩子很满意，你的孩子也很快乐，我们真的要恭喜你，你的教养方式是符合儿童的发展原则，所以他也会让你觉得很贴心，很满意。
就像你自己在照镜子一样，你看到镜子里的你长了一颗痘痘，难道是镜子上面有痘痘吗？还是你脸上先长了痘痘，镜子才反射出痘痘。喔！是你脸上先长痘痘，你才会从镜子里看到痘痘。
当我跟妈妈们在谈孩子的问题时，我都会先放下孩子的问题，先谈父母的问题；因为父母的问题又来自于家庭与婚姻的和谐程度，还有三代之间、公公婆婆住在一起的问题。
大齿轮与小齿轮
大齿轮转一圈，小齿轮就转好几圈。要谈「我怎么去教导我的孩子」这个观念的时候，爸爸妈妈得先快乐、轻松起来。父母本身要先放下生活的压力，还有自己童年时被你的爸爸、妈妈所灌输的价值观要先解开，解开之后，你的孩子自然就快乐。因为孩子非常实际，只要对他有帮助的，只要他觉得好玩的，他就会完全配合。
当然我们小时候跟现在孩子的成长环境是完全不一样，从前大自然提供给我们非常多学习的素材和对象，每个东西都可让你发展出创造力，还有自我保护的能力和群性的关系。现在的孩子都关在三十坪大的空间里，他玩的东西，基本上都是大人买的，都是别人设计过的半成品；尽管这些玩具强调的是创造力、组合力，但是人性互动的部分，这些半成品玩具不会跟孩子互动。
你不给孩子空间他是不会长大的，光读书孩子是不会长大的；因为我们要他长大不能只是给他吃、给他喝，让他长得白白胖胖那又怎样？给他读了很多书，头脑里塞了很多别人的知识那又怎样？考试考一百分，但看到人不会打招呼，那又怎么样？我们教育孩子要往未来看，是要看二十年，我常和我的家长谈，我会送给你们二个礼物：一个叫放大镜，一个叫风筝。
这个放大镜是「二十年的放大镜」，孩子的行为现在到底是错还是对？你要鼓励他、赞美他、还是要骂他，用这个二十年的放大镜照照看，就会很清楚你现在的立场是什么；如果他现在的行为对他二十年以后（他大学毕业，在社会工作了）还有价值，你现在一定要坚持到底。因为孩子是你自己的，你最了解你的孩子。孩子在你身边，他快不快乐，将来对社会有没有贡献，真的都是父母在影响他，而不是其他任何一个人，其他的人都只是陪着他在成长而已。
我送你的「二十年的放大镜」就是：孩子讲话有礼貌、身体很健康、很有责任感，不管他将来到美国、加拿大、欧洲，世界任何一个地方，这些社会行为都很重要；他有时间概念，这必然也促成他将来在社会的成就，这是很有价值的工具。
趁孩子还小，父母要多鼓励他这些一辈子都很重要的人格养成教育。
反过来，他没有责任感、没有礼貌、东西都乱丢、玩具也不会收，哪怕他英文讲得呱呱叫、电脑很厉害，这才真的要担心。他将来可能造成社会的困扰，这是更麻烦的事情，这一点跟大家分享。
「二十年的放大镜」照一下，就知道我现在应该鼓励、支持他这个行为；还是其实无所谓，没有关系慢慢来，不要急，因为这不是明天就一定要处理的事情。
另一个就是「风筝」，我们都知道玩风筝时，风来了我们就要放线，风筝才飞得高；可是风也有停下来的时候，风筝就会慢慢掉下来，怎么办呢？要赶快把线扯一扯、拉一拉、收一收线，距离缩短了，风筝才能再继续飞。
妈妈爸爸就是这个放风筝的人，风来的时候就放线，风停的时候就收线。所以孩子们有机会表现他自己的时候，你得在安全的顾虑下，百分百的放开。
比如画图，有一次水墨画家朋友说：「他用红笔画竹子，人家都笑他，哪有红色的竹子。」他就反问那些人：「难道有黑色的竹子？」后来他发现在某地真的有红竹，也有黑竹。
孩子把老虎画成绿色，到底有没有关系？没有关系的，父母真的不用管。因为打开大自然界，深海里有多少种鱼，是你我没有都看过的。
世界上没有一个模式叫做，「什么东西应该长成什么样子，什么东西应该是什么颜色」。
但若碰到是知识学习的时候，就要给孩子正确的观念。面对创造力的表现，大家不妨放轻松，给孩子多一点想象的空间；当孩子有能力去表现他的智慧的时候，要百分百放开他，让他去表现，大人不要干涉，你只要管他的安全问题、责任感及礼貌就好了。
最后再提醒一件事，如果是会影响到他日后正向发展的事情，就得现在把它做好；千万不要说，反正他还小。某地有句俚语说：「细汉偷拔瓠，大汉偷牵牛」，像这样做人的原则性是从小就要教好的。
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