根治孩子「不要，不要」的跳针式反抗，教他如何「表达反对意见」将他的行为如实说出，并告诉他正确的方式午睡时间，当我进幼幼班帮忙老师，看到一位小男生趁老师在忙时，滚来滚去玩被单玩得不亦乐乎，差点要跌倒。我接住他，对他说：「你玩被单差点跌倒，这样很危险，我们躺下来好不好？来~我
根治孩子「不要，不要」的跳针式反抗，教他如何「表达反对意见」
将他的行为如实说出，并告诉他正确的方式
午睡时间，当我进幼幼班帮忙老师，看到一位小男生趁老师在忙时，滚来滚去玩被单玩得不亦乐乎，差点要跌倒。我接住他，对他说：
「你玩被单差点跌倒，这样很危险，我们躺下来好不好？来~我帮你。」
小男孩：不好！ （咦！这是要唱反调的节奏吗？再试试，确定一下。） 我：我们躺下来好不好？小男孩：不好！ 我：我陪你好不好？ 小男孩：不好！ 我：来睡觉好不好？ 小男孩：不好！ 我：睡觉起来就可以回家找妈妈了好不好？ 小男孩：不好！ 我：那没有睡觉的小朋友就不能回家找妈妈了耶！ （我看你再怎么说”不好”啊） 小男孩：不好！ （很明显的……没有在思考只是故意的反对） 我：（重复一次）没有睡觉的小朋友就不能回家找妈妈了耶！你不要找妈妈了吗？ 小男孩：不要！ （恩，这才是有在听我问的问题。）
我：那没有睡觉不找妈妈了吗？ 小男孩：对！ （要跟我唱反调到底就对了） 我：那没有睡觉不找妈妈的小朋友，就要去外面站着。
转换环境，给孩子机会认真听大人在说什么。
小男孩： 好！ （哇塞！ 来真的喔！） 我：（再确认一次）没有睡觉不找妈妈的小朋友就要去外面站着。 小男孩：好！ 我： 那走吧！我们去外面。 （观察他的表情，看是否会哭，我要是引起地雷，那就糗了。） 小男孩： 好！ （一副不觉得去外面站有什么不好的）
于是我牵着他的手，带他来到教室外面跟他说话，这时一定要说话算话。 我：好了，你不想躺下来睡觉，你不要找妈妈，我们就来外面站着吧！
重复说明规则就是这样，接着开门见山直接切入重点
小男孩：……好（开始动摇） 我：如果想躺下来，我就带你进去，躺下来不一定要睡着，你想进去躺下来吗？ 小男孩：好。 我：所以你刚才是故意的吗？
小男孩：对。 我：为什么要故意跟我说「不要？不好？」 小男孩：我想玩！ 我： 那下次你跟我说你想玩，不要这样故意，可以吗？ 小男孩：可以！ 我：那你有没有想要躺下来呢？ 小男孩：有。 我：那我们快进去躺下来吧！你想睡了吗？ 小男孩：想，我很想睡。 （你也太会忍了吧，还给我演这出干嘛！）
最后，我帮他躺进睡袋，拍拍他入睡
Teacher Grace’s Time
两岁的孩子开始进入「反抗期」很喜欢跟大人唱反调。当孩子不肯做某件事时，父母最好不要妥协，让孩子知道可以「用反抗来顺利的达到其目的」。
如果一时没有办法和他说理，就要想办法转移他的注意力，等到他的情绪比较安定，能安静听父母讲话时，再对他说理，或要他做某件事。
其实进入反抗期两岁开始的小孩还是可以沟通的： 1. 首先，先确定小孩是否因为太执着于反对的快感，根本没在听父母给的选项，和父母的要求是什么。 2. 再来，开始教小孩有因就有果：听话会有什么结果，不听话会有什么结果。 3. 接着，贯彻该有的规定，不要朝令夕改，但要注意处罚的执行可行度。 4. 最后，让孩子说出他反对的理由和想法，根据说出的理由和想法，教孩子学习用大人可接受的方法，来表现正常的反对，而不是故意没道理的反对大人说的话和要他做的事。
孩子有表达意愿的权力，大人有教他们正确规矩的义务，不是不准他们反抗，而是要使用正确的方式。每次孩子跳针时，重覆这样的沟通方式，能让他们渐渐从无理的跳针式反抗，变成可协调式的沟通。
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