你家孩子是叛逆的青少年吗？一般青少年叛逆吗？这个问题的答案既可以是「是」，也可以是「不是」，答案的差别之一可能在于父母如何解读青少年的发展特色。学者提出一些青少年认知发展特色，例如，喜欢讲理由与争辩、理想主义、向权威挑战、不受伤害的错觉等等（姜元御、林烘煜、刘志如、何縕琪、许木柱，2011；郭静晃，2006)，以及要求权力自主(林惠雅、萧英玲，2016)。以下我以二个特色作为例子，每个例子都
你家孩子是叛逆的青少年吗？
一般青少年叛逆吗？这个问题的答案既可以是「是」，也可以是「不是」，答案的差别之一可能在于父母如何解读青少年的发展特色。学者提出一些青少年认知发展特色，例如，喜欢讲理由与争辩、理想主义、向权威挑战、不受伤害的错觉等等（姜元御、林烘煜、刘志如、何縕琪、许木柱，2011；郭静晃，2006)，以及要求权力自主(林惠雅、萧英玲，2016)。
以下我以二个特色作为例子，每个例子都包含三个部分，第一部分是青少年认知发展特色的简略说明，第二部分是对这些认知发展特色作「叛逆」的解读，第三部分是对这些认知发展特色作「不是叛逆」的解读。这二种解读反映二种相对的看法，但没有绝对的孰是孰非。至于呈现这二种相对看法的目的，是想提供二种不同的角度来看青少年，对于站在某个立场的父母，如果增加一个角度想一下，说不定可能产生新的想法和作法！
青少年发展特色—喜欢讲理由与辩论
(1) 特色说明
青少年因为思考更成熟，因此，一方面，父母对他们的要求或指示，他们会要父母给个合理的理由。另一方面，对于父母的要求，他们也喜欢提出理由来辩论。
(2)「叛逆」的解读
这方面我个人有很深刻的感受。孩子小时候，对于我的要求，即使不开心，最后还是会听我的。若要说理由，孩子也说不过我。这时候，对我来说，世界是平衡的。
孩子迈入青少年之后，平衡的世界被破坏了。对于我的要求，孩子不再那么容易接受，孩子会不断问「为什么」，而我说的理由，孩子也不再那么容易接受，孩子甚至和我顶嘴、唱反调，而且态度也不好。孩子的顶嘴和态度都让我生气，更何况孩子说的都是歪理。
孩子既不听话又顶嘴，这不是叛逆，什么才是叛逆啊！
遇到这种状况，总要有个输赢，作为父母，怎么能输呢？当然要用父母的权威压制他啊！
(3)「不是叛逆」的解读
孩子是跟小时候的确不同了，孩子喜欢发表自己的意见，而他的意见常常和我不一样。同时，孩子已经不会全然听我的，对于我的要求，孩子会问「为什么」，甚至用自己的理由来反驳我。
但我不认为他是跟我唱反调、或是顶嘴、或是叛逆，他只是在表达他的意见，或许他的意见不是那么成熟，甚至态度也不是那么好。但我告诉自己，若给他机会和示范来练习他的表达和态度，假以时日，他的表达会更有道理，态度也会更好。
我觉得孩子正在成长，或者说他正在练习如何长大。坦白说，这对我是一种挑战。因为，我也要学习如何用道理让他服气。即使他说的是歪理，我也必须用正理让他服气。
亲子不是对手，而是伙伴，如何支持和提供他有好的学习机会是父母的责任。
2. 青少年发展特色—要求权力
(1) 特色说明
青少年时期，亲子关系是权力与自主的拉扯（林惠雅、萧英玲，2016)。换言之，青少年希望拥有权力决定自己的事务。
(2)「叛逆」的解读
权力是大家都想要的。可是他年纪那么小，就要有权力决定自己的事情，这也太早了吧！我吃的盐可比他吃过的饭多，我过的桥也比他走过的路多。我替他做决定是为人父母的责任，而且，我的决定也比他自己的决定要周全多了。要知道决定接着是后果，如果由他决定，到时候，说不定我还要收拾他的烂摊子。
孩子不愿意听父母的决定，这不是叛逆，什么才是叛逆啊！
孩子应该听父母的，等他长大成人，结婚生子之后，权力自然就交给他了！
(3)「不是叛逆」的解读
虽然他年纪不大，但希望有权力决定自己的事务，这也是自然的。当然，不是一下子就给孩子决定所有事情的权力，也不是不管他，必须考量他的能力和事情的性质，慢慢的给，让他有机会学习如何合适的使用权力和做决定，有时即使做错决定，他也要学习如何负起责任，处理后果，做父母的要和他一起检视怎么决定和什么决定会更好。
同样的，孩子正在学习长大，亲子不是对手，而是伙伴，如何提供他有好的学习机会是父母的责任。
看了以上的例子，你认为你家孩子是叛逆的青少年吗？答案不一定是绝对「是」或「不是」，可能是「部份是」或「部分不是」。而答案的重点在于你如何解读他的行为，而你的解读可能又会接着影响你的做法！那你是如何解读的呢？
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