写作怎么教?专题企划│黄启菱、陈培思撰文│黄启菱从去年开始，简称「国写」的作文从学测国文科独立出来，单独施测，而且分数占国文成绩的一半，占分高、比序重，对升学的影响更关键。大考作文变难、变重要，是为了抢救孩子的作文能力。而且这不是某地独有的现象，美国的SAT考试与日本的大学入学考也都将陆续
写作怎么教?
专题企划│黄启菱、陈培思
撰文│黄启菱
从去年开始，简称「国写」的作文从学测国文科独立出来，单独施测，而且分数占国文成绩的一半，占分高、比序重，对升学的影响更关键。
大考作文变难、变重要，是为了抢救孩子的作文能力。而且这不是某地独有的现象，美国的SAT考试与日本的大学入学考也都将陆续调整，各国趋势类似。
现在学生的作文能力变差，跟网络的普及与运用直接相关。从部落格写作到某社交与通讯软体流行，从错别字变多，到断裂式的书写，现在则都使用Instagram（IG）、开直播，以影像的分享为主，即便要传讯息，也大量运用贴图，连字都不用写了，写作能力当然每况愈下。
本期《未来Family》多数受访老师都指出，作文要好，除了学校老师的培养与训练，还得搭配家庭教育，积累丰厚的写作养分。 《未来Family》采访了多位大考作文拿下超高分数的学生，整理出他们的具体做法，供家长参考，并采访张曼娟、张嘉骅、林明进等多位名家，分享他们的独到观察与有效教学经验。
作文对升学的影响愈来愈关键
觉得难吗?这是大考中心去年底最新公布的学测研究试卷。第一题是国文科选择题和非选择题混合的题型；第二题则是国语文写作能力测验。从去年开始，简称「国写」的作文从国文科独立出来，单独施测，而且分数占国文成绩的一半，重要性不言而喻。
会考题型也正在转变。去年会考作文的题目是「我们这个世代」，考生要在看过引导图表之后，写下自己的经验、感受或想法；前年则是要求考生就个人生活见闻，以「在这样的传统习俗里，我看见……」为题写作。
相较起传统大考作文题目如「让生命更丰美」、「一场及时雨」等等，如今的大考作文题目更多元也更具挑战性，而且在占分高、比序重的情况下，作文对升学的影响也更关键。
「传统的命题作文是可以训练的，只要你依循基本公式，起承转合再加上一些名言佳句等，就能拿到分数；但现在的考试，题材跨越学科领域的藩篱，而且强调生活情境，你要脑子里有料才能写得好，」新课纲国语文领纲研修委员会副召集人、作文名师庄溎芬说。
作文变难，是为了抢救孩子的作文能力
大考作文变难，教育界都明白，原因是为了抢救孩子的作文能力。 「毕竟在某地，考试确实领导教学，像基测刚开始的前几年不考作文，高中端就明显感觉到学生作文变差，后来在各界呼吁之下，才开始考作文，」一位高中老师说。
而且这并不是某地独有的现象。例如，美国的SAT考试2016年开始把写作独立出来测验；日本的大学入学考原本都是选择题，从2020年开始也会逐步增加简答、论述与作文题；大陆、香港等地的大考，写作题目也都陆续调整，各国趋势类似。
孩子的作文能力到底出了什么问题?长期关注写作教育的知名作家张曼娟坦言，现在许多学生连写国字都有困难，对国字的认识很模糊，更不用说连接成词句或是段落，写文章已经变成「酷刑」。
十多年前，张曼娟开设小学堂时，主要希望提升学生写作能力，让学生写得更好；现在却必须将焦点放在把学生带入门，学会基础写作。张曼娟感叹：「从过去希望写好，到现在只先求会写，如果没有更重视奠基中文能力，以后要教孩子的，恐怕是怎么写中文字。」
庄溎芬则观察到，现在学生的作文能力变差，跟网络的普及与运用直接相关，大致可以分为三大阶段。
阶段1：十几二十年前，部落格开始流行，许多学生的写作活动从纸本转移到部落格上。当时最明显的现象就是错别字变多，因为写作都用打字，不需要一笔一画写字，但至少，当时的写作还是写一个篇章、有结构性在。
阶段2：约莫十年前，某社交与通讯软体开始流行，书写打破了组织、结构。某社交上的书写大多是断裂式的，文句之间没有脉络逻辑，甚至只有单句就PO了。
阶段3：现在大家都玩Instagram（IG）、开直播，以影像的分享为主，即便要传讯息，也大量运用贴图，根本连字都不用写了。
写自己想写、要写、该写的，才是王道
学生作文不好，但考试又要考，补作文的风气愈来愈兴盛，而且许多补习班为求速成，直接教学生背范文、背套路。曾任会考写作测验阅卷召集人的淡江大学中文系荣誉教授曾昭旭说：「这根本是『歧途』，写作文用背的，老师一看就看出来了，阅卷老师要看那么多卷子，怎么会分不出来你是不是背来的呢?这是没什么用的。」
建中退休名师、《国写笨作文》作者林明进也说，如今的考试型态，「写你想写的、写你要写的、写你该写的，这才是王道，」考生千万不要套招，乱背别人准备好的文章，结果会是死路一条。
曾昭旭说，作文要好，最基本的功夫仍在阅读的累积，以及生活经验的拓展。庄溎芬进一步表示，写作就像是烹饪，要有好的火候、要学搭配菜色，这些技巧学校老师可以训练，「但烹饪的材料从哪里来?材料是学校老师没办法给的，尤其是现在的考试，跟过去不一样，要有自己的观点、自己的经验、自己的想法。」
清华大学教育与学习科技学系教授柯华葳曾以「读写素养」为题，进行深入且大规模的研究。结果发现，阅读素养好的人，写作素养也会好，「而影响阅读素养的最关键因素就是阅读兴趣，所以最根本的，是要给孩子读好的读本、提升孩子的阅读兴趣。」
读与写是最关键、基本的素养
读与写，是一体的两面，也是最关键、基本的素养。柯华葳强调，每个人不论是要解决问题、累积知识、发展潜能、参与社会等等，都需要读写素养。她以去年底的公投选举为例，「资讯那么多、那么乱，你要有阅读的素养才能判断，而你想要表达你的看法，就需要有写作的素养。又比方说，你要找工作，也得会写履历吧！」
柯华葳说，孩子未来要面对的世界很复杂，父母能给孩子最好的礼物，就是阅读，「从小就开始陪伴孩子阅读，引导孩子读好的作品，让孩子慢慢有思考的习惯，再透过写作，去发展高阶思惟，孩子会一生受用。」
这三招，为「写作存折」储值
多数受访老师都指出，靠学校老师的培养与训练，学生要在大考作文中拿到中上的成绩不会太难，但若想顶尖，就得搭配家庭教育，积累丰厚的写作养分。 本期《未来Family》采访多位大考作文拿下超高分数的学生，发现他们的共同之处是：从小父母就积极陪伴、打好阅读基础，长大后也持续自发性阅读。以下是他们的具体做法：
一、从小养成习惯，从亲子共读到自主阅读：目前就读北一女的林昀宣，去年会考测验的作文被心测中心选为范文。她回忆说：「从小陪我成长的就是各种故事，爸妈会念故事给我听，每天睡前也都会听故事CD。」而且家里的遥控器还被管制，她有空时只得看书。后来她把家里的书都看光了，便开始到图书馆借书看。另一位会考获选范文的邱子茵则记得，爸爸有空时总是在看小说或杂志，耳濡目染之下，她有空也会拿起书来看。
去年学测作文获得特优的沈佳慧说，小时候妈妈常常念绘本给哥哥跟她听，就算她偶尔坐不住或放空，妈妈还是不放弃的继续念。上了小学以后，她发现图书馆有很多好看的书，从此会自己去找书来看。
二、杂食性阅读，跨领域涉猎：如今的大考题型强调跨领域，类型、主题不设限的「杂食性阅读」，最能因应新作文趋势，不仅能累积各领域的背景知识，还能培养阅读理解能力，在考试时快速掌握文章重点。比方说，林昀宣从儿童绘本、《国语日报》、童诗，到儿童版成语故事、中国经典文学，甚至西洋青少年小说《波西杰克森》、《哈利波特》到漫画《怪医黑杰克》、《名侦探柯南》等，她都看。
「再长大一点，我也会看妈妈从公司带回来的财经杂志，甚至连传单也要随手拿来看，」林昀宣笑说。
沈佳慧也是从侯文咏到金庸、从文学到自然科普都爱看，甚至会读报章杂志上关于库德族与加泰隆尼亚的独立公投、川普新亚洲政策等专题报导，觉得吸收新知很有趣。
三、定期定量，持续积累不间断：很多孩子的阅读之路，到中学时就断了，但这些作文高手即使课业繁忙，仍然保持定期定量的阅读。例如沈佳慧在中学六年期间，每天睡前都会看课外书当成休闲。
106年学测作文全台最高分、现在就读北医医学系的阮俊儒，从小就会看《儿童天地》等刊物，有定量阅读的概念，即便是在大考前也会每天阅读，真没空时就翻翻报纸，看看国际新闻、社论、副刊等。他强调，阅读不是走马看花，「你的看法才是最重要的。看了之后想一想，记得问问自己：有没有学到什么事?有什么反思?」
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