拥有孩子的爱和信任真的是世界上最珍贵的宝物，给亲子的百忧解昨日再度听闻台中名校高三生跳楼事件，身为一线教师的我内心非常难受，从今年五月开始就有太多负能量的杂讯充斥整个某地社会，情杀、他杀、自杀案件不断，我开始反思「AQ」、「MQ」「EQ」融入教学的重要性。（注）于是从六月到暑假，菉菉私塾积极行动持续推广「品格教育」融入教学讲座，在课程现场接收到许多热血负责老师的提问，问题不外
昨日再度听闻台中名校高三生跳楼事件，身为一线教师的我内心非常难受，从今年五月开始就有太多负能量的杂讯充斥整个某地社会，情杀、他杀、自杀案件不断，我开始反思「AQ」、「MQ」「EQ」融入教学的重要性。 （注）
于是从六月到暑假，菉菉私塾积极行动持续推广「品格教育」融入教学讲座，在课程现场接收到许多热血负责老师的提问，问题不外乎是家庭教育和学校教育的艰难拔河、现实教育体制和理想教育桃花源的层层冲突、还有亲师生三方面心有千千结的升学主义与天赋自由的拉锯战……。接收这些风向球之后内心更加担忧这些坏现象的蔓延，若是家庭教育失控，学校教育失真，将会造成整个某地经济文化的失落与失格。
我忧心的更加积极行动，想要做些什么，帮助陪伴现场无助的家长和老师们，某地教育希望工程仍然有一群亲师在努力，我们该给孩子的是温度教学。
昨晚听着连日雨声，再度打开《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》轻声朗读，我在文字中重新审视「爱」这个重要课题。
《猜猜我有多爱你》由山姆麦克布雷尼的深情易懂的文，加上安妮塔婕朗精致生动的彩图，全文没有深奥的文字却自自精准攻略读者的心，我在这本书里重温「爱，并不是一件容易衡量的东西」，思索「给爱」的过程就显得相当重要。文中大兔子和小兔子用「具体的丈量」去说明对彼此的爱，让我想起每天早上送五岁大的女儿去上课，她都会转身再度拥抱我，轻声告诉我：「妈妈，I LOVE UOU，打勾勾唷，记得来接我。」
当我们小指头打勾勾的同时就形成信任的承诺，所以我一定排除万难在她下课的时候准时出现，履行彼此约定的承诺。我永远记得她回眸时甜美的笑容，亲子之间的爱的流动是如此简单，对于晚婚高龄的我能「在孩子的需求」上学习当个「适任的母亲」，真是非常幸福啊！用适合彼此的方式表达爱，我努力让爱是个动词而不要是个枷锁。
「猜猜我有多爱你?」我在睡前问女儿。
她抱住我说：「像我这样无尾熊抱抱一样爱。」
我在睡前流下珍惜的泪水，拥有孩子的爱和信任真的是世界上最珍贵的宝物，我要求我自己永远记得这样的悸动，千万不要忘记当一个「理解孩子」具备同理心的母亲，让爱是流动的爱而不是亲子之间沟通的水患。
我在多年前写过一本少年小说《月光下的含羞草》(另改版名《我的魔法愿望》)，其中有一句话是「有爱就没有障碍」，描绘希望用爱去感化失控家庭的心情；小说内容记录当时任教高高中亲身经历的故事，透过改写这一段故事的意义是希望每个「含羞草」孩子都能遇到她生命中的「月娘母亲」，以温柔的光辉引领、陪伴每一株小草的成长。故事中虚构遭遇家暴后跳楼的孩子长大成人是我私心的杜撰情节，希望折翼天使能够圆满自己的人生，因为「好好的活着」是身为母亲最基本的企盼！
这些少年维特和少女萝丝在烦恼什么呢?
我在二十年的教学现场也许可以是老鸟资深老师，但在六年的母亲天职是菜鸟乱飞，所以战战兢兢的学习从「有爱就没有障碍」进阶升级到「让爱不是碍」的过程，我发现适度的爱才有自由的空间，过度的爱会让人窒息。提出「孩子是对自己身命渴求的儿女」，这意味他们是独立的个体，然而身为家长和教师的我们又该如何「给予适切的爱」?
我念着《逃家小兔》的剧情，五岁的女儿问我：「妈妈，小兔子为什么要逃走?」我忽然答不出来。
「我想，小兔子不是要逃走，他只是想要去冒险，看看外面的世界。因为人长大了就会想要飞出去看看世界，就像小鸟羽毛长齐，就会飞离巢独自生活。」
「妈妈，我不会离开你。」
「傻孩子，总有一天你会长大，或许也会成为妈妈，那时候你会有自己的家。」
「我不要，我要跟妈妈永远在一起。」
五岁女儿的无尾熊抱抱还有多久的保存期限呢?
我紧紧的回抱他，告诉他「我们会永远在一起」，然而，这个童话一定会幻灭，在很多年之后他会明白这只是一个善意的安慰。
心中浮现《逃家小兔》最后的情节，妈妈张开双臂迎接逃跑回家的小兔，告诉他有一根红萝卜等着他……。或许我们每个人曾经都是逃家小兔，想要自由独立的去闯荡世界，但是最后家的温暖才是根本，一如《爱心树》付出所有之后，还是给了老了的小男孩最后的陪伴，一个树根座椅。
我在日记本写下给十年后自己的箴言，那时候女儿也即将成为「少女萝丝」，我希望这是一帖亲子之间的百忧解，可以让我们之间的爱流动而温馨。
给十年后的我自己一帖「亲子百忧解」：
沟通：卡内基三明治沟通法，缓冲(正向)→举例(客观)→反问(思考)。 正向：真诚、信任、关怀的沟通。 同理：积极表达同理、尊重、支持。 客观：表达彼此需求期待、理清问题。 尊重：善用眼神、表情、肢体、声音变化。 (非言语的鼓励)。 责任：先鼓励再指正。幽默化解，任务责任。 (学习不怕慢) 信心：具体的鼓励、赞美并重视差异化。 (比马龙效应) 梦想：文字的力量，非直接性沟通成为孩子(学生)进步的维他命。 爱：用心对待、等待，听到→听完→听懂的同理心。 (觉知与反应) 希望：双赢，你好，我也好！
亲子之间的百忧解，是爱，不是碍。
适度的空间与尊重，不用疑猜的信任，以及不是逃走的长大，那才是家庭教育最重要的功能与价值：避风港。
我正学习着，邀请您也一起，成为一个「让孩子成为他自己」的父母。
注：
EQ=Emotional quotient 情绪指数管理(则是我们常说的情绪智商)
MQ=Moral Intelligence 道德智商
AQ=Adversity Quotient 称之为逆境商数
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