充满好奇的孩子，聪明又富有创造力，总是不停地问「为什么」第一种能力：好奇就像咖啡中的咖啡因、吉他上的和弦，或是水中的湿气，真正的好奇心并非他物，而是事物本身。——泰瑞赫克（TerryHeick），〈五个引起
充满好奇的孩子，聪明又富有创造力，总是不停地问「为什么」
第一种能力：好奇
就像咖啡中的咖啡因、吉他上的和弦，或是水中的湿气，真正的好奇心并非他物，而是事物本身。
——泰瑞赫克（Terry Heick），〈五个引起学生好奇的学习策略〉（5 Learning Strategies That Make Students Curious）
好奇是一种求知的能力，它触发了你这辈子所有的学习经验，不论你想从谁身上学习，都是由好奇心引发你的学习欲望。当好奇心像洪水一样涌入，倾覆所有其他活动时，可说相当惊人。当我的好奇心蠢蠢欲动时：
我上网搜寻。
我浏览IG。
我思考时，对身边的人视而不见。
我测试那样物品，看看它如何运作。
我在图书馆扫视书架。
我问问题。
我猜答案。
我验证信仰。
我让另一个人参与，可能是朋友、专家、我的母亲。
我一边沉思，一边搅拌茶里的牛奶。
我观看人们在某平台影片中做那件事、享受那件事，或说明那件事。
我对自己缺乏天赋、技能或洞察力感到沮丧。
所有选项带给我刺激！
我去跑步，以便继续思考。
我发觉世界上每个人都在谈论我在意的主题。
是的，当好奇心抓住我的衣领，拖着我一路前行，我的大脑就开始忙个不停。我不太可能为新兴趣安排时程，比如说「星期一下午两点开始学习某某事」。好奇心总是不请自来，让其他有意义的活动相形逊色。
好奇的孩子也一样，他们会：
放下一切，去接触新事物。
火力加倍，从事一项活动到废寝忘食的程度。
不停地问「为什么」。
翻阅书籍，浏览网页。
研拟各种理论和说明。
为了新目的而滥用物品。
触摸、攀爬、探测、操纵、逼迫、品尝。
投掷、哐啷作响、砰的一声、掉落、破碎。
打破游戏规则。
问朋友。
宣布当我长大时，我想成为 。
不停烦你。
求你试试看或玩玩看或过来看看。
想知道如果……会发生什么事。
对他们的玩伴视而不见。
拿走不属于他们的东西。
设定题目来测试理论。
在我们的想象中，好奇心就像一个数学问题，只要接着研究就好。但是，如果「这种数学般的好奇心」表现出来的形式，变成这样的问题呢——例如，比较各种濒危的大型猫科动物速度；或是如何构建桌上游戏；或如何用碎布缝制拼布被；或计算我的角色在线上游戏中留下几条「命」（按百分比计算）?
保持好奇心，直到证明并非如此
让我们先来聊聊我所说的「惊人的好奇心假设」。在父母监督的法庭上，遵循这条规则：保持好奇心，直到证明并非如此。这么做的原因是，当你看待孩子行为的观点，从「需要纠正和改变方向」转变成认为「孩子拥有无止尽的好奇心」时，你可能会发现，孩子原本不愿意改变的问题行为，突然自动改过来了。
如果你的儿子正和兄弟吵着谁能先打电动，当你关注的重点是，如何让两个孩子都能玩到这个引发好奇心的游戏，而非命令孩子轮流玩、注意礼貌，那么他们的对话听起来就会截然不同。问题不在于兄弟情谊，而是如何获得求知的好奇心——好奇心正是主宰孩子想象力的关键。
当轮流无法解决问题时
身为成年人，你什么时候跟另一半（如果有的话）分享你的「玩具」?有些家庭里，两个成年人通常都有自己的车、手机、笔记型电脑，甚至电视。我们不共享这些物品，是有原因的，因为这些物品可以让我们的个人兴趣（好奇心）获得满足。如果我们得共享以上物品中的任何一样，就需要成熟的理性来解决冲突。
举例来说，如果你家里只有一台电视，会怎么样?万一一个人要看的超级杯与另一个人要看的《唐顿庄园》（Downton Abbey）当季结局同时播出，那么轮流并无法解决问题。此时的目标是，帮助两个成年人观看自己想看的节目。其中一种解决方案是购买大数据录影机，另一种方法是把美式足球迷送到运动酒吧，或是让《唐顿庄园》的剧迷到朋友家观赏。轮流无法让人感觉变好：「你上次看过你想看的节目，所以现在我可以看我想看的节目。」
成年人会在互动时解决问题，但与孩子互动时，他们却会大谈性格的发展。如果一开始我们就相信每个人都受到健康的好奇心所驱使——对知识、游戏、探索的渴望——我们就不会老是责备孩子的品行很差，而会转为满足他们的需求。光是这个转变就是无价的。一旦你满足好奇心的渴望，心就会变得非常宽容。
当孩子显露出好奇心的蛛丝马迹时，要认真对待。
尽可能满足这些需求，就像满足他们身体的饥饿一样。有些父母担心这样的处理方式会宠坏孩子。被宠坏的孩子只要一抱怨，父母为了安抚他们，就让他们随心所欲，这样他们才不会去烦父母。但是，重视孩子好奇心的父母会在学习旅程中加入孩子的行列。
当孩子无比好奇时，你可能会非常恼火
注意孩子的想法何时会惹恼你。有可能是因为孩子正在将令人暴怒的想象付诸实行吗?他的想法太复杂、混乱，或是昂贵?这些问题的范围是否大到你无法轻松解释?孩子想象的活动很危险，或是不可能实行?那么你如何回应?
此时，请你放下批判。
比方说，如果你的孩子问：「我可以喝汽油吗?」你当然很容易就进入父母保护模式：「不，绝对不行！」
相反地，好好想一想：这个问题的背后是否藏着什么?
你不妨保持关切，先假设孩子正在展现惊人的好奇心。
然后认真回答问题（即使那件「事情」不切实际或危险）：「汽油！如果你喝了汽油，对你会有什么帮助?」
孩子可能会回答：「我可以像汽车一样跑得很快。」
速度！这就是问题——躲藏在狂喝汽油背后的潜在好奇心。你可以规划一些以速度为主题的活动，例如和孩子谈谈速度；找出什么东西可以为人体提供燃料，吃那些食物；用码表记录孩子跑二十五公尺的速度，将该速度与用溜冰鞋滑行相同距离的速度加以比较，然后再与骑自行车行驶相同距离的速度比较。
如果我们说：「傻瓜，汽油很危险。不要让我看到你喝汽油，好吗?你会因此死掉。」好奇心之门就会瞬间关闭。
从探究询问开始，别急着预防。 （当然，接着就请采取预防措施！）
琢磨问题
我们也在日常生活中运用好奇心。 「我饿了，想知道有什么可以吃?」我们流连于厨房。有些食物需要准备，有些可以直接从盒子里拿出来吃，有些很辣，有些味道温和，有些多汁，有些是干的。
我们琢磨了这个问题：我想吃什么?这个问题需要探索，想象什么食物味道好或什么食物能止饥。在决定答案之前，需要做些处置，例如摇动盒子、打开盒子、嗅闻、阅读成分、想象味道；也需要品尝，在这里或那里咬一口。不过，这样有用吗?
在决定吃什么之前，我们允许自己做以上所有事，然后，有时候，我们还是选错了食物！我可能做了三明治之后，才意识到我其实想要吃苹果。我把冰淇淋放入碗中，却希望碗里的是牛排。这些筛选和测试的经验，也适用于学校科目和个人兴趣。
我们饿了，但不知道要吃什么，于是列出一张清单来满足模糊的饥饿感——如果我们以同样的方式算数学，会发生什么事?父母可以建议孩子：「翻阅这本数学书，找出你觉得有趣的图片。」如果孩子不偏不倚在书的正中央选中一个运算过程，那会不会很糟糕?那个引起她好奇心的数学概念可能是关键，促使她愿意继续学习其他书页上的数学概念。
如果我们认为教育就像是在寻找满足饥饿感的正确饮食或零食，孩子的好奇心会更自由奔放，愿意告诉你他满足的原因，而不只是「翻阅」教材。如果你禁止那些令人暴怒和一再反复的问题（如果你对他们永不满足的好奇心表现出轻蔑），导致好奇心成为不再流动的死水，你就关闭了学习的开关。如此一来，你就无法和孩子一起学习，反而必须加倍努力地将教育加诸在孩子身上。
引发好奇心的媒介
你不能迫使好奇心发生，但你可以为孩子提供引发好奇心的媒介。把自己当成「教育的约会服务公司」。首先，你要避免太过死板地介绍学习主题，这样就像约会网站上模糊的个人资料和照片一样，根本不吸引人。还有，介绍化学和拉丁语字根时，你得搭配良好的照明和讨人喜欢的配件，这样孩子才会因为感兴趣而「向右滑」！别忘了，试管和纸牌游戏比作业簿更有趣。孩子可能不会立刻爱上一个科目，但当你端上漂浮冰淇淋麦根沙士时，他们至少会愿意好好听一听这个科目的内容。
请记住：想要通彻了解学校科目，有很多方法。你的主要任务是提供介绍服务，让动心的约会出现。
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