培养孩子的思考力，这是影响他一辈子的重要能力！编按：你是否发现孩子在学校上课都说听得懂，可是考试结果却不如预期?也许是因为他只是「以为」自己听懂了，但其实不然。曾经听过一个说法：「在你学习任何一件事时，当你能把别人教会，才是你真正学会的时候。」在某地，大部分都是填鸭式教育，一个劲的教给孩子许多知识，却极少给孩子表达的机会，试着让孩子用他们方式来表达
培养孩子的思考力，这是影响他一辈子的重要能力！
编按：你是否发现孩子在学校上课都说听得懂，可是考试结果却不如预期?也许是因为他只是「以为」自己听懂了，但其实不然。曾经听过一个说法：「在你学习任何一件事时，当你能把别人教会，才是你真正学会的时候。」在某地，大部分都是填鸭式教育，一个劲的教给孩子许多知识，却极少给孩子表达的机会，试着让孩子用他们方式来表达他所学到或看到的吧！并试着抛问题让孩子尝试去思考，拥有独立的思考能力是影响孩子一辈子的重要能力！
思考需要「外力触动」。为了触动它，就不能没有刺激。靠自己一个人在脑中深入思索并不容易。许多中小学都会以「从现在开始，请用十五分钟的时间思考怎样怎样的问题」的方式制造「思考的时间」，但大部分学生都只有最初的一分钟在思考，其余时间都在想完全无关的事。思考卡住了。这时就需要「对话」。
一旦有人对某个想法扔出稍微不一样的想法，就能继续思考下去。动脑筋设法解决两者间的矛盾。
喜欢利用对话深化思考、设计对话发展过程的是苏格拉底和柏拉图。
对话和单纯的聊天不同，是可以瓦解成见，获得全新认识的过程。
谈到苏格拉底，就要介绍他有名的「无知之知」。苏格拉底一直认为，藉由对话发觉「原以为自己知道，但其实并不知道」很重要。只要不自以为知道，就会继续探究下去。能够慢慢地深入思索。
要深化思考，对话是最好的方法。
因此我建议各位读完一本书就讲给别人听。一开始讲，思考就会动起来，去想自己必须讲什么。对方若提出问题，或提示不同的理解方式，想法就会进一步加深。
实际试着对话就会知道，记忆模糊便无法好好地传达给对方；而无法回答对方的提问就表示自己理解不够。
我从中学时代起，每看完一本书就会讲给朋友听。如果朋友也读过同一本书就会互相说出自己的感想；如果只有某一方读过，也会一方叙述、一方提问。即便读到一半也不管，就是要说。我们对此习以为常。我和那位朋友一直到大学、研究所都同校，所以反复像这样读完书就对话，持续了十年以上。
这成为非常好的思考训练。
像《罪与罚》(Crime and Punishment)这种长到有可能中途放弃的书，我也是读到一半就讲给别人听，渐渐产生「My Book」的感觉。就是觉得那好像是「自己的书」。这样会兴致更高地继续读下去，思考也会更深入。
如果没有可讲述的对象，不妨阅读短评。现在这时代，上网一搜寻就能找到大量的感想文。
若读到与自己有相同感想的人的短评，就会觉得「没错没错，就是这样」，而能确认自己的想法；有时也会「我没想到这一点」、「有道理，原来还有这种看法」，让你发觉新的观点。或许也有些短评会让你想提出反驳：「不不不，不可能是这样的」、「这感想有点肤浅吧」。提出反驳即意谓着你正在动脑筋思考。
我会大量阅读短评，曾经找到对专业书籍读得非常深入的人所写的短评。感觉有如在读书评或讲解似的。虽说网络上的文章良莠不齐，但确实也有如宝玉般有价值的文章。
即便是如同普通石头般的文章也能提出反驳，所以肯定比一个人读书更能够深化思考。
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