童画生命合作社：我的鼻子长出一个公主妈妈与儿童交往的过程当中，我常常不觉得我是由上对下的教育者的角色，而是另一个平行的伙伴关系，可能也因为这样，孩子很愿意跟我交换她／他们的生命故事。他们交换的方式很简单，就是在我的课堂上，把内
童画生命合作社：我的鼻子长出一个公主妈妈
与儿童交往的过程当中，我常常不觉得我是由上对下的教育者的角色，而是另一个平行的伙伴关系，可能也因为这样，孩子很愿意跟我交换她／他们的生命故事。他们交换的方式很简单，就是在我的课堂上，把内心吐露出来，放心地，默默地丢掷一些小小的线索，让我可以参与她／他们的生活。以儿童画作为媒介，用生命故事作为内容，我们是一种合作关系，所以我称为这一类的叙事艺术创作为「童画生命合作社」。
有次课堂，我讲完了一个蜗牛的故事，发下纸张，希望孩子可以开始依着自己的天马行空进行创作。十分钟过去，班上的孩子已经开始进行了，唯独一位中班的女孩小琪面对画纸思索，然后在我观察了近二十分钟后，她在锅牛壳上画了一个巨大的公主，当她画出皇冠、长发、美丽的眼睛上的眼睫毛，准备要往下继续画的时候，她在位于鼻子的地方，往下又画出了第二位的公主，直到她画完了第二个公主与第三个公主，画面就停了下来。三位公主都有一头秀美的长发，以及一双大眼，还有美丽的公主皇冠，并且像俄罗斯娃娃一样，由最大的公主包住第二个，再包住第三个。当我一看到她是如此思索画面的时候，全身起鸡皮疙瘩，因为我看见这是多么重要的生命线索。
我不敢惊扰她继续作画，但我低声问了她一句:「你想保护妈妈，对吗？」我在这里用一个很像大人的口吻，认真的问她。她停了一下，直视我的眼睛，点点头，又继续埋头创作。我更确定了她的态度，于是低头告诉她：「亲爱的，我知道你想保护她，但请你一定要对妈咪放心，这样你的妈咪才能对你放心喔!」她用力的看着我，就画了旁边两只小青蛙，她说要给妈妈作伴。
当下的我不明白小琪妈妈与她之间的情感，为何在她小小年纪就这么渴求想要保护大人？在当天晚上，我接到她妈妈的电话。
小琪妈妈告诉我因为癌症治疗的关系，让这阵子奔波照顾的爸爸很辛苦，工作时间需要拉长，所以她利用小琪上课的时间，自己到医院复诊，把小琪托给熟识的妈妈照顾，看完诊后再来接她。但是小琪妈妈好想参与她创作的时光，每次都因为自己的身体错失了与孩子相处的机会。我们聊了好多，聊到好晚。那天晚上星星很美，我理解了一个母亲，在夜半身体苦痛来袭，母亲强忍疼痛也不愿让孩子看到这一面，她说：「我想要当一个快快乐乐的妈妈，至少我希望小琪看到得我是这样。」
小琪在画面里想极力保护妈妈的欲望，就在那次的对话里完全被打开了，因为不只是小琪如此想，小琪妈妈也同样希望自己有足够的力气可以拥抱孩子。两个生命，都被困在身体里，依然如此想要用力拥抱对方。
后来，小琪妈妈把小琪平时画她的模样给我看。小琪画里的妈妈头上有兔耳朵造型的头发或是一头长发（小琪妈妈以前有一头美丽的长发），上面还有美丽的饰品，有大大的眼睛，一张常对她温柔说话的嘴巴，有母性的乳房，肚子里有一个小小的宝宝。希望妈妈能够生一个小宝宝是小琪的心愿，有的画面中妈妈肚子里不只有一个小宝宝，两个三个很多很多宝宝，全部都永远充满在妈妈的身体，也是希望妈妈健康的意义，拼凑这些画面的细节，我告诉妈妈，这些也是小琪心里面希望妈妈的模样。
孩子之敏感对于岁月消逝的体会是如何表达呢？小琪的画面也会出现年轻的妈妈与年老的妈妈的想象：年轻的妈妈有美丽的外貌，肚子里有一个公主宝宝；想象中的年老妈妈，应该头发短薄，身体有乳房、肚脐，没有宝宝，但一样是一个开心的妈妈。原来在癌症治疗的期间，小琪妈妈身体的改变都放在小琪眼睛里了，但是在小琪心里，无论妈咪外貌如何改变，妈咪一样是开心乐观的美丽公主。
在课堂结束后的第二年，小琪因为参与了一个绘图比赛得奖，妈妈说我是她的启蒙老师，希望我能出席。我看见小琪妈妈穿一身白色的衬衫，合身的黑色裤子，气色比上次看起来还要好。我们一边走去会场一边聊天，才得知小琪妈妈放弃治疗了，因为化疗的副作用让她身体极度不舒服，希望身体在允许的范围内，能看见小琪健康的奔跑，她不想在躺在病床上，不想让小琪看到她半夜痛苦的悲伤，不想再错失与孩子相处的时光。
那次见面后半年，小琪妈妈到天上当小琪的守护神公主了。
孩子的画作，有时候是发泄情绪，有时候是测试自己，有时候是装饰，有更多时候是记录日常生活，或是一种类似日记的书写。语言在不同文化所能使用的范围里，不一定都能完整表达各种思考、感觉、情绪、义涵。透过画图的媒介，我所能拾得的这些零碎不全，像是日常生活所留下的种种遗漏，把孩子的想法还原、回馈，能遇见小琪母女是我的运气，这也仅是我作为独立教育工作者最大的幸福了。
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