喜欢音乐的孩子，才学得长久文/卢家珍、林纹如玩「乐」──一辈子的音乐规划与资产音乐可以是一种职业、一种工作，音乐也可以成为一种生活，与你一起呼吸、一起感受春夏秋冬，用打击乐进入音乐天地，用快乐、循序渐进的方式玩音乐，获得的是人生中一辈子珍贵的资产。艺术可以带来快乐，音乐尤其能够打动人心。许多人都
文/卢家珍、林纹如
玩「乐」──一辈子的音乐规划与资产
音乐可以是一种职业、一种工作，
音乐也可以成为一种生活，
与你一起呼吸、
一起感受春夏秋冬，
用打击乐进入音乐天地，
用快乐、循序渐进的方式玩音乐，
获得的是人生中一辈子珍贵的资产。
艺术可以带来快乐，音乐尤其能够打动人心。许多人都喜欢音乐，因为音乐不但可以纾解压力，让身心得到适度的发展、解放，也可以带给人美的享受和表达情感，为我们的生命增添缤纷的色彩。
探索声音是孩子与生俱来的天性
孩子喜欢探索声音、喜欢音乐，是一件非常自然的事情。因为「听」是孩子第一种认识世界的方式。从婴儿时期开始，就已经展现对声音有反应、对音乐有感的一面，因此在成长的过程，总喜欢透过敲敲打打的摸索，聆听不同乐器发出来的声音，「玩」声音，可说是孩子与生俱来的天性。
在朱宗庆打击乐教学中心， 时常会听到家长走进来为小朋友报名上课时，跟柜台的行政姐姐提到，因为孩子平常在家就喜欢敲敲打打，所以就带小孩来上课。教学中心行政琪琪姐姐说，每当孩子第一次来到教学中心，走进仿佛是击乐魔法王国的教室时，看到金属、木头、皮革等各式材质样式的打击乐器，总会眼睛为之一亮，吸引他们的目光，而经验法则告诉她，下一步，他们一定是雀跃地穿梭在各项乐器间敲敲打打一番，当听到不同打击乐器所发出各种奇妙音色而兴奋无比。
是的，就因为打击乐器的多元，能满足孩子探索世界的好奇心，任何一项打击乐器，透过不同的敲奏方式与敲奏器具，都可以发出各式各样的音色，也因为打击乐贴近人类本能的这项特质，易于拉近与孩子的距离，所以最适合作为他们接触音乐，开启通往音乐世界的那扇窗。让孩子自然而然的从敲敲打打的「玩乐中」，发自内心的喜爱、沉浸在美好的音乐世界，是教学系统里每位老师、每位工作伙伴对自己的期许也是对孩子的使命。
循序渐进的快乐学习方式
朱宗庆认为，教学系统的课程设计，应是在「玩音乐」的氛围中，依照不同孩子对音乐的接触与接受程度顺势而为，逐步调整练习所占的比重。考量孩子身心发展的特征，将打击乐融入，让孩子在自然且无负担的情境下，产生学习的满足感。
因此学习阶段的初期，主要是透过游戏的方式让孩子愿意敞开心胸接触，也让孩子可以放松心情学习，进而启发想象力、激发创意、增加耳朵的敏感度、培养基本的节奏能力以及建立自信，最终则视个别需求来决定发展，循序渐进地引导孩子进入音乐领域。所以教学系统的各个学程，皆是依照「接触、感受、喜欢、学习、训练」的最佳音乐学习历程，以及不同阶段孩子身心发展情况需要，规划出相应的学习项目。
在朱宗庆的观念里，学音乐是无法速成的，需要渐进累积才会有成果，无论是哪一种课程、哪一种阶段的学习，都应该包含前述五个历程，它并非制式的学习框架，不一定依序进行，甚至有可能彼此交叠、同时进行，完全视个人学习感受度来调整、挪移所需的时间。
举例来说，当从来没接触过音乐的孩子进入教学系统，他可能花较多时间在「接触」与「感受」音乐，慢慢地透过课程设计与讲师的引导而「喜欢」上音乐，而在打击乐的乐趣中引起兴趣后，才会进入「学习」与更后续的「训练」阶段；而对专修班的孩子来说，虽然已具备基础的音乐能力，但面对更难诠释与理解的乐谱，或未演奏过的乐器，仍是从「接触」、「感受」开始，在懂得欣赏、「喜欢」其中的美妙之后，或许因自我要求与期许而更快速的进入到「训练」阶段，甚至为了精进技巧而花更多的时间，这整个心路历程，事实上都涵盖在「学习」之中。
换句话说，教学中心强调以孩子为主的快乐学习，不只是教孩子音乐演奏的技巧，更重要的是培养他们正确的学习态度、方法与习惯。
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