3~6就能学识字！透过游戏让孩子从名词、动词、形容词开始学名词识字启蒙这件事，我们可以先从最多、最常见的名词开始。在为孩子布置蒙氏家庭环境的时候，可以在很多物品的相应位置贴上标签，比如在清洁工具旁边黏贴「扫把」、「畚箕」等字卡。这样一来，孩
名词
识字启蒙这件事，我们可以先从最多、最常见的名词开始。在为孩子布置蒙氏家庭环境的时候，可以在很多物品的相应位置贴上标签，比如在清洁工具旁边黏贴「扫把」、「畚箕」等字卡。这样一来，孩子在不知不觉中就可以认识这些字。
我们还可以设计名词与模型或者图片配对的游戏。需要注意的是，不能将所有物品全部呈现在孩子面前，所以平时可以结合孩子的兴趣，多收集一些玩具小模型，像是乐高玩偶，还可以收集一些小图片，用来识字效果会很好。因为大部分孩子都喜欢动物，所以农场模型可能是非常理想的识字启蒙道具。
抛砖引玉
有一天我神秘兮兮地跟孩子说：「今天有个秘密任务。」接着递给她一张写着「马」的字卡，同时念「马」，然后指着一旁的农场模型跟她说：「请给我『马』。」
女儿将马的模型拿来，我将字卡放在模型前面。
当孩子积累了三个生字后，便可以透过各种有趣的方式展开三段式游戏的第二段。可以跟她说：「请给我马的模型。」或者闭上眼睛说：「请将『马』的字卡放在我手上。」、「请将『狗』的字卡放在我头上。」
完成了蒙氏三段式的第二段，就可以让孩子独立将字卡和模型配对了。
一开始让孩子认识的字，要更从兴趣和环境出发，而不是从常规的简单汉字开始。当孩子进入到书写敏感期后，自然会在书写动作中记忆那些笔画简单的汉字。
动词
等孩子积累了一定量的名词汉字后，我们就可以带他认识最直观的动词了。动词可以透过做动作直接表现出来，不仅生动形象，还能锻炼孩子的肢体表达能力。
抛砖引玉
我向女儿展示了一张字卡，然后做出相应的动作，让女儿猜是什么。比如「跳」，我就原地跳几下。
女儿说：「跳！ 」
我说：「对，这个字就是『跳』。」
然后我用同样的方法，带她认识了其他一些动词汉字，比如「走」和「唱」。
当孩子积累了几个动词之后，我们就可以用三段式游戏来帮他巩固。比如让孩子抽选一张字卡，做出相应的动作，然后我们来猜。
形容词
当孩子积累了一定量的名词汉字后，再逐步跟他介绍形容词，带孩子认识形容词的时候要从易到难，逐步递进。
我们还可以结合感官活动带孩子认识形容词。比如用三段式游戏的方法介绍「粗糙」和「光滑」这两个词，可以将家里一些触感粗糙和光滑的小物件收集起来，让孩子将这些小物件分成「粗糙」和「光滑」两类。分类结束后，再介绍「粗糙」和「光滑」的字卡，让孩子将字卡放在对应的位置上。
当孩子的兴趣被激发时，就可以和他重复玩这个游戏，可以打乱顺序让孩子重新分类，如果想增加难度，也可以让孩子蒙上眼睛来分类，最后将字卡放在对应的位置上。
抛砖引玉
我交给女儿一张秘密任务卡，上面写着「笔」。
女儿之前已经认识「笔」这个字了，便拿来了笔。
但我说：「谢谢你，这不是我要的笔。」
然后我又给了她一张字卡，上面写着「红」，我一边念出：「红」，一边把它放在了笔的前面。
于是女儿又跑去拿来了红笔。
后来我用同样的方法带她认识了「白」和「蓝」，再用三段式的方法来复习熟记。
我们还可以借助孩子小时候熟识的绘本，在带着孩子重读的过程中，有意引起他对其中形容词的注意。比如经典绘本《好饿的毛毛虫》中有小小的蛋、暖和的太阳、漂亮的蝴蝶等，我们就可以将这些形容词和对应的名词字卡准备好，和孩子一起来一一配对，最后再透过绘本核对是否正确。
字卡
中文中除了名词、动词、形容词，还有代名词、副词、数词、量词、介词、连接词等，都可以用类似的游戏思路帮助孩子认识更多词性的汉字。这里的几个例子只是抛砖引玉。
如果孩子处于识字敏感期，那他会很容易发现环境中出现的学过的字词，认出来后会非常自豪，并激发出更强烈的识字兴趣和自信。
随着孩子认识的字越来越多，我们可以为孩子认识的所有字卡和词卡收纳在一个盒子里。当孩子无所事事的时候，我们就可以为他提供选择：「你是想画画，还是拼图，还是玩字卡游戏呢？ 」如果孩子选择了字卡游戏，我们便可以根据孩子平日的兴趣自由发挥，创造出各种识字游戏，比如我经常和女儿玩「字卡店买卖」的游戏，而我们网络社群里的生生妈妈和儿子玩的是「字卡大街的新鲜事」，在这里介绍给大家。
抛砖引玉
l 游戏名称：字卡大街的新鲜事。
l 工具：要复习熟记的汉字字卡，多辆玩具翻斗车，一个白盒子。
l 玩法：生生妈妈说一个字或者词，生生找到字卡，然后放入自己选择的翻斗车里。有时候也会让生生自己选择字卡或者词卡，那就要先说出是什么字。最后把车开到收集站，把字卡都倒入白盒子里。
翻斗车可以用来清洁马路，可以用来运输建材，还可以自由发挥一下，想些别的事情做，以此为理由，收集字卡。每天还可以变换交通场景，灵活加入交通规则、导航、加油站等，让游戏变得更丰富。
生生妈妈说，连续三天晚上，在她累趴了想早点躺下时，生生就跟她说：「妈妈，我们还要玩字卡大街的游戏呢！ 」
渐进阅读
当孩子积累了一定的识字量，并且保持着识字兴趣，便可以为他准备一个移动汉字盒。这个移动汉字盒有20~30个小分格，可以分类收纳上百个常用的、孩子熟悉的汉字。每个家庭都可以自主设计自己家孩子的个性化移动汉字盒。
表4-1就是我们家的移动汉字盒设计表，可以给大家做个参考。最左边的一列是动词，分为一般动词（比如走、唱、看）、判断动词（是），以及表示存在的动词（有）、趋向动词（比如来、去）、能愿动词（比如能、可以），还有心理动词（比如爱、想）。
第二和第三列都是名词，分别为表示人（比如爸爸）、动物（比如猪）、食物（比如西瓜）、自然（比如风）、家具（比如床）、身体部位（比如鼻子）、地点（比如幼儿园）、时间（比如明天）等名词。
第四列是形容词、数词和量词。形容词中包括表示颜色（比如红色）、心情（比如开心），以及一般常用的形容词（比如大、长、热）等。
最后一列是常用的介词、副词、助词等。
准备汉字盒时，我们可根据词性分类，但是不需要告诉孩子相关的语法知识，只是给他一个词性分类的感性积累，也是为了便于我们收纳和快速寻找。
那移动汉字盒怎么玩呢？就是给孩子提供有限的字词，让他们自由造句。
抛砖引玉
先摆出三个动词，比如「吃」、「玩」、「听」，让孩子从中选择一个。假设孩子选择了「吃」。
将三个人称代词或者表示人、动物的名词摆出来，比如「妈妈」、「奶奶」、「狗」，
然后问孩子：「谁吃呢？ 」再让孩子从中选择一个。假设孩子选择了「妈妈」。
接着将几个食物名词摆出来，比如「饭」、「牛奶」、「水果」，问：「只有这三种，妈妈吃什么？ 」再让孩子从中选择一个。假设孩子选择了「饭」。
最后将这个句子以及备选项陈列在桌子上，孩子会在不经意间不断复习，并且组合出新的句子。
注意每次只给孩子三个选项，看孩子是否能认出来，如果孩子不认识，就先用三段式游戏来引导他认识这三个字词。
通过组合短句，孩子的识字量和阅读能力会大大提高，之后，我们可以尝试让他组合长句，比如「他在看一只黑色的狗」。
这个移动汉字盒不是万能的，它远远不能涵盖所有句子，我们使用它的目的是帮助孩子打开阅读之门。透过移动汉字盒的初步积累，我们就可以为孩子自制一本个性化的小书了。每页一句话，字和图分别在不同页面上，还可以邀请孩子来画配图。
透过这本自制的个性化小书，孩子便拥有了自主阅读的自信。这时再逐渐为孩子精挑细选一些优美、有趣的分级阅读小书，孩子很快就能独立在书海中遨游。
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