让孩子边玩边学：家长该注意的四个观念文│彼得格雷学习、问题解决和创造力会因游戏的干扰而劣化，也会因游戏感的提升介入而有所改善。1.压力越大，表现越好？研究：只会干扰学习进度研究证实了这项结论。在研究中，施加压力可以让表现良好。但许多实验也证实，这类
文│彼得格雷
学习、问题解决和创造力会因游戏的干扰而劣化，也会因游戏感的提升介入而有所改善。
1. 压力越大，表现越好？研究：只会干扰学习进度
研究证实了这项结论。在研究中，施加压力可以让表现良好。但许多实验也证实，这类的压力对尚未熟习任务技巧者、或是才刚开始学习者的表现会产生劣化。 「只是以玩耍」的心态在撞球场、数学或是辩论场上的表现，远比试着要让评估者印象深刻的人好的多。
2. 压力越大，创意越多？研究：只会压垮创意
心理学家泰瑞莎艾默伯(Theresa Amabile)于布兰德斯大学(Brandeis University)进行一项实验，她要求一组人─有时是儿童，有时是大人─在一定时间内从事一项创造性的任务，例如画画、做拼贴画或者写首诗。
她只告诉某些参与者他们的作品会接受创造性评估与评选，或者可以参加竞赛而获奖，其他人则无。
当作业完成时，她让一无所知的评审来评比这些创作作品。
实验的压倒性结果如下：任何对创造力提升有所刺激的介入，都会产生降低创造力的影响。大多数的创意性产品都是由非处于刺激环境下者所创作出来的，也就是那些觉得自己的作品不会受到评估或进入比赛、且并没有任何奖品等着他们的人。
他们认为自己只是为了好玩而创作东西。简而言之，他们就像在玩游戏。
如果你想提升大家对拔河或者任何无聊、反复性等任务的努力，像是剥豆壳或抄写句子这种事，你可以藉由刺激让他们做得更好而成功。但高度的刺激似乎只会把这些条件给打乱。
3. 游戏心态可增加创意与问题解决的能力
保罗霍华德琼斯(Paul Howard-Jones)与他的同事所进行的一项实验，印证了改善艺术创造力的方法。他们在实验中要求幼儿做拼贴画，之后再针对作品进行创意评估。在做拼贴画之前，先给一些孩子二十五分钟自由玩黏土的时间，让他们有游戏的心情。其他孩子则把二十五分钟的时间花在抄写书本这种非游戏性任务上。结果显示，那些游戏心态的孩子做出的拼贴画，在创造力上所获得的评价远高于非游戏心态的孩子。
4 游戏心态可让儿童战胜逻辑问题
所有的猫都会汪汪叫(主要假设)，马芬是一只猫(次要假设)。马芬会汪汪叫吗？
先前研究显示─包括著名瑞士发展心理学家尚皮亚杰(Jean Piaget)所进行的研究，十岁或十一岁以下的儿童经常无法正确解决这类三段论法，也就是他们无法给出逻辑学家认为是正确答案的答案。当英国研究人员把这类的三段论法用严肃的语调告诉小朋友时，小朋友的回答就如皮亚杰和其他研究人员所预料。他们会说「不会，猫是喵喵叫，它们不会汪汪叫」。
孩子们表现得像是他们无法去想，假设是否符合他们的具体、真实世界经验。但是当研究人员用游戏的语调提出同样的问题，让孩子们明确知道这是在讲一个假装的世界，像四岁那么小的儿童经常能解出问题。他们会说：「会，马芬会汪汪叫。」
这实在有趣：游戏中的四岁小孩能轻松解决他们应该要到十或十一岁才能解决的逻辑问题。事实上，后续的实验证明了在以明确为游戏的方式呈现时，甚至是两岁的幼儿都能解出这类问题。
游戏是什么？
游戏本应具有「自我选择」并「自我主导」的特性
首先，游戏是自由的一种表现。举例而言，在某个研究实验中，幼儿园孩子认为只有自愿性的活动才叫「游戏」，也就是他们在休息时间所进行的活动，而「作业」则是属于学校课程部分的所有活动，包括那些设计是要来玩乐的，像是手指画、接力赛跑和听故事。
游戏的乐趣在于自由的著迷感。游戏不是永远都会有笑容与笑声相伴，笑容和笑声也并不永远是游戏的正字标记；但游戏永远会有一种「好啊，这就是我正想做的事。」的感觉。
游戏者是自由的原动力，不是某人游戏中的卒子。游戏者不只选择玩或不玩游戏，他们也在游戏期间导正自我的行动。游戏永远牵涉某种规则，但所有的游戏者必须是自由地去接受规则，而且万一规则更动了，所有游戏者也都必须同意这些更动。这就是为什么游戏是所有活动中最民主的。
在游戏中，最大的自由是不要玩游戏的自由。如果游戏者想要游戏继续玩下去，他们会知道当其他游戏者不开心时，自然而然就会退出不玩，而游戏也会因此结束，游戏是学习如何取悦他人同时取悦自身的有力工具。
大人可以和小孩玩，在某些情况下甚至可以当小孩游戏里的领导者，但这么做的话，一定要满足儿童对所有游戏的渴望与期待。成人在孩子的心目中是具权威的，所以让成人领导游戏时，孩子常有被迫无法停止不玩的感觉。因为成人提出的游戏规则会让孩子觉得不好玩，干脆不要玩算了。
当儿童感到被强迫，游戏的精神即荡然无存，而这种精神的所有好处也随之消失。
游戏的动机大多来自手段，而非目的
重点在于完成「过程」的乐趣。目标的完成与否反而是其次。例如，以孩子在玩「盖什么东西」的堆沙游戏好了，他们的想法一定是盖出一栋建筑为目标，而非拥有什么物件。如果大人走过来说「你不用再堆了啦，我帮你做个城堡」，那么正在堆沙堡的小朋友绝对不会开心。这样只会毁掉他们的乐趣。同样地，在玩竞赛游戏的大人或小孩，具有要得分和取得胜利的目标，但如果他们是真的在玩游戏，激励他们的是得分和试着取胜的过程，而非分数本身或获胜状态。若某人因为钻规则漏洞而取胜，或透过捷径省略游戏过程而获奖并受到赞许，那么该人就不是在玩游戏。
儿童真正的自由并不受游戏规则所限，因为他们可以随时选择离开游戏。没有这份自由，游戏规则就无法被接受。
游戏富含想象力
我家小孩四岁时，有阵子他一直说自己是超人，有时还会碎念超过一天。这种时候他会积极拒绝他只是在假装当超人，而这种状况让他的托儿所老师很担心。小孩从来没有试着从真正的高楼跳下来，也没有跑去挡火车，当他藉由把披风脱下宣布暂停时，他会承认自己当初是在玩游戏，当我跟老师这么说时，老师担心才少一些。
人类天性的惊人事实是，即使两岁大的小孩也知道真实和假装之间的差别，两岁大的小孩会把装了想象之水的杯子，打翻在洋娃娃身上，然后说：「喔噢，娃娃湿答答了！」但小孩知道娃娃并不是真的弄湿了。我们不可能教这么小的小朋友像「假装」这种难以捉摸的概念，然而他们却是懂的。很明显地，虚构和现实的区别，是人类固有本能。对于游戏而言，这份固有能耐是一部分的天赋能力。
在积极主动而又没有压力的心情下进行游戏
因为游戏不是外界要求或立即性生理需求的回应，游戏中的人，不会受到压力和情绪所影响。而且由于游戏者在意过程比结果来得多，所以游戏者的思绪不会因害怕失败而受干扰。
游戏的心理状态，被某些研究人员称为「流(flow)」。注意力被贯通到活动本身，所以自我意识和时间减少了。思绪受到想法、规则和游戏动作所包裹，且相对地不受外来侵扰所渗透。
游戏的力量存在于游戏的无关紧要之中
游戏是一个为其自身所进行的活动，而不是为了达成什么严肃的真实世界目标，例如获得食物、金钱、赞美、逃离狮子或是在履历表上添上一笔丰功伟业。游戏是一种至少些许部分发生在幻想世界里的活动，所以的确是无关紧要！
但现在要告诉你游戏的最美妙矛盾之处：游戏的力量就存在于游戏的无关紧要中。
游戏具有严肃的教育目的，但游戏者并不会如此认为，游戏者是为了好玩而玩游戏；教育算是副产品。如果游戏是为了目的而玩游戏，那游戏就不再是游戏，也会失去许多教育力。
因为游戏中的孩子不会担心未来，因为游戏中的孩子，不会因失败而承受真实的后果，所以游戏中的孩子不怕失败。玩游戏的孩子因而感到安心自由。因为游戏不用寻求成人的许可，也不会受到评估。
在不用担心失败和他人评断的状况下，游戏中的儿童可全心投入其正在玩的技巧。他们会努力表现良好，因为表现良好是游戏的直觉性目标。
如若转载，请注明出处：https://www.lesou51.com/13922.html
相关推荐
-
北大仪仗队，北京仪仗女兵
北一女乐仪旗队的秘密》超帅气队长不能使用某社交、IG；不同于橘高校的活泼可爱，却有着专属的挺拔俐落感甜甜(作者女儿)刚进北一女那时，有次我在学校看到乐仪旗队正在操场练习，超兴奋的，没想到能亲眼目睹以前只在电视上看过的画面，赶紧手机拿出来，才一
-
孩子一直说脏话,说自己控制不住自己,是怎么回事，小孩学说脏话
「靠！你白痴喔」同学们都在说脏话，为什么我不行?教会孩子自我觉察的能力，让他能心如明镜面对警讯，有时问题在于我们当下，根本没有觉察到这个警讯。或是，当你已经觉察到了警讯，自己却没有任何的作为。这两种结局都是一样。警讯在哪里?或许存在于日常与校园生活中
-
亲子陪伴仅仅是在一起吗（亲子陪伴有哪四大误区）
爸妈可以实践的素养教育，陪伴孩子追寻「为什么」，而非一味告知「是什么」「当父母愿意陪伴，孩子就会尽情追寻，陪伴孩子最有趣的工作，就是找到孩子的天赋，引导孩子寻找答案，孩子就会越挖越深」。父母「不迷网、不低头、不当木头人」，陪伴孩子时要专注的陪伴，不要只顾着低头滑手机。亲职专家彭菊仙强调孩子学习态度的养成父母不能缺席，有了父
-
高效的时间规划能力，高效时间规划表
明明复习了很久，孩子还是考不好?快试试高效率的「规划时钟法」！编按：为什么有的小孩坐在书桌前很久，却总是考不出好成绩?或许他学会了如何规划时间和事情，就能让学习有很好的成效。好的规划让学习更高效文-黄扬名在孩子还小的时候，如果规划了适合孩子的学习方案，孩子不仅有机会学习得比较好，也能比较快学会。
-
男孩压抑非天生》心理师别让愿意讨抱的儿子消失了……
男孩压抑非天生》心理师：别让愿意讨抱的儿子消失了……前不久，我在少棒赛看到一个六岁小男生被投手一个坏球砸到脸。他放声大哭，因为实在太痛，痛到了极点，他忍不住朝他父亲跑去。我瞧见这位父亲把儿子抱在怀里轻晃，在他耳边轻声说着安抚的话语。感觉「好多了」，
-
这么交朋友，怎么样能交朋友
这样交朋友好吗？有时候，在努力认清事情的本质之前，我得缓一缓，先争取一点时间认清自己。一早，妹妹在收书包时，高兴地拿一张集点卡给我看，「我今天如果和杨××玩，她就会再给我盖章。快集满了，可以换礼物了！」我愣了一下，直觉地皱了皱眉，脑袋飞快闪过「一起玩→集点→换礼物」的流程。这在一般的行为学习或班级经营里很常见，目的是透过酬赏的过程，增强某
-
陪伴让孩子健康成长，陪伴孩子成长简书
隋棠曝儿「高敏感性格」》心理师：「别跟孩子生气比气长，『惦惦』陪伴，孩子就会进步。」编按：艺人隋棠和Tony结婚5年，育有2子1女，经常在某社交分享育儿心得。日前她在某社交贴出一段影片，分享大儿子Max有高敏感性格，常常会有比较激烈的情绪，「无论是开心、沮丧、爱还是愤怒，尤其如果我们不小心忽略了他在意的地方，
-
孩子不肯打招呼叫人，孩子不肯打招呼怎么办
换个方式让孩子不再排斥打招呼不想开口叫人的时候，也可以这样打招呼…【你可以笑一下、眨个眼睛，还是握手，这样我就知道你也有打招呼喔！】瑞瑞是中班进来的小朋友，在很短的时间内就适应了学校的生活，跟其他小朋友们打成一片，有一天早上，我站在校门口等小朋友们，互道早安。瑞瑞的妈妈和外婆这时
-
教会孩子调节自己的情绪表现有哪些方法，教会孩子调节自己的情绪表现有哪些方式
负面情绪的抒发，是一种良性循环！5步骤教孩子自我觉察，拿回情绪的主导权编按：全球的疫情状况都陷入悲伤与胶着中，某地区的疫情也亮起红灯，各县市都绷紧神经。人生难免都有难以预料的突发事件，如何抒发担心、焦虑或是难过等心情，让负面情绪不打乱平常的生
-
向阿爸父仰望，心中的阿爸父
阿爸的期待这是蜗妞人生第一场竞赛，正式报名前，大宝(蜗妞的妈)曾问我要不要参加，原本不希望让她太早就接触这种不必要的比赛，毕竟未来人生路上，唯一不缺的就是各种比赛与测验，后来考量到她是在完全不懂、没有任何压力的状态下出赛，同时又可以结交很多爬友，最后还是决定陪她共赴人生第一个战场。虽然爬行比赛前，我跟大宝说：「就像以后的任何考试一样，不要给妹妹压力！给她鼓励