如何解决偷窃小手指往往很粘，使异物神秘地找到了小口袋。在哀叹自己在房子里藏有小偷之前，请花一点时间了解为什么偷窃是一个普遍的问题以及如何处理这个问题。1.了解为什么孩子偷就像撒谎一样，“偷窃”是一个成人术语，对幼儿可能没有任何意义。糖果在探访朋友之后在一个四岁的孩子的口袋里伸出了结帐管线或玩具车后发现的拳头，这并不能证明您的孩子已经是犯罪。对于学龄前儿童，财产意味着所有权。在孩
如何解决偷窃
小手指往往很粘，使异物神秘地找到了小口袋。在哀叹自己在房子里藏有小偷之前，请花一点时间了解为什么偷窃是一个普遍的问题以及如何处理这个问题。
1.了解为什么孩子偷
就像撒谎一样，“偷窃”是一个成人术语，对幼儿可能没有任何意义。糖果在探访朋友之后在一个四岁的孩子的口袋里伸出了结帐管线或玩具车后发现的拳头，这并不能证明您的孩子已经是犯罪。对于学龄前儿童，财产意味着所有权。在孩子的脑海中，他有权享受距离的任何事情。四岁以下的孩子很难区分“我的”和“你的”。一切可能都是“我的”。他们不知道在杂货店里拿起一块糖果，直到您告诉他们。在孩子的脑海中，他在父母通过判断之前没有做错任何事情。
许多学龄前儿童无法遏制自己的冲动。他们看到玩具，觉得自己必须拥有它，并在没有对动作的正确性或错误判断的情况下接受它。他们没有内gui，而是对自己的渴望感到满意。孩子越冲动，他越有可能帮助自己做事。
问责制年龄范围
大约五到七岁的孩子，孩子们对偷窃错误的概念产生了朦胧的概念。他们可以理解所有权和财产权的概念。他们与一个现实达成协议，即全世界不属于他们，并开始理解不属于他们的事物的正确或错误 – 偷窃。同样，到这个年龄，孩子可能会变得更加聪明。尽管如此，他的威慑力量比对偷窃的不道德行为的理解更多是对成人报复的恐惧。吉米（Jimmy）可能会意识到，杰森（Jason）保留“借用”的棒球卡是错误的，但是第二天，吉米（Jimmy）可能想坚持杰夫（Jeff）的珍贵牛仔手枪，并在比赛结束时将其带回家。
停止偷窃和教导自己的错误似乎似乎像个小家伙，但是在小事上学习诚实，后来为大型大事铺平了道路。孩子必须学会控制冲动，延迟满足并尊重他人的权利和财产。
2.练习依恋育儿
因为互联的孩子更敏感，所以他们能够更好地理解和尊重他人的权利。这些概念陷入了更深层次的年龄。互联的孩子在做错事时会感到re悔，因为他们会早日发展出精心调整的良心。教给依恋父母的价值观更容易。这些孩子有能力同情和理解其行为对他人的影响。他们有父母正在花时间，与孩子们在一起时，他们何时陷入这些灰色区域。互联的孩子天生就尊重维持人之间的信任。撒谎，作弊和偷窃侵犯了这种信任感。
因为父母的依恋很了解他们的孩子，所以他们可以阅读面部和肢体语言提示，这些提示揭示了孩子隐藏的不当行为。而且由于亲子的联系，孩子更有可能接受父母的建议和价值观。因为他们相信父母，互联的孩子在面对面时也更有可能变得干净。他们发现自己的行为很难撒谎，因为他们在做错了什么时候会感到错误，并且他们知道父母可以阅读“可疑的外观”。
3.带领他们没有诱惑
孩子们会从家庭成员那里赚钱，几乎就像是社区财产一样。他们甚至可以合理地说：“我会尽可能地将其退还。”教您的孩子将财务事务保持私密。钱应保存在一个存放在秘密地方的锁定盒中。每当借钱时，都应需要一个“ iou”来帮助他们记住谁欠谁。您还应该让您的钱无法获得，除了必须要求的钱包或钱包中少量。当然，家庭成员彼此信任，但要让他们赞扬人类，不允许在道路上诱惑。
如果有人来找我们，抱怨说：“有人拿走了我的五美元，”我们问，“你在哪里？”我们不会打扰检测肇事者 – 正如我们上面说的那样，我们知道良心在起作用。而且，我们将不会为那些足够老的人自己做的钱负责。毕竟，兄弟姐妹不是唯一可能的嫌疑人。我们的孩子已经学会了您无法信任所有人的艰难方式。这本身就是人生的好教训。
4.教授所有权
幼儿没有所有权和窃取的概念。一切都属于两个孩子。在两到四岁之间，一个孩子可以理解所有权（该玩具属于其他人），但可能不完全相信该玩具也不属于他。即使年轻，也开始教“我的”和“你的”。在蹒跚学步的玩具争吵期间，父母裁判可以将玩具授予应有的所有者，但不要指望这个概念直到四岁左右就会完全沉没。寻找其他机会来加强所有权的概念：“这个玩具属于玛丽”，“这是比利的泰迪熊”，“这些鞋子是谁？”当孩子掌握所有权的想法和随之而来的权利时，教导逻辑上的结论是，忽略这些权利是错误的。
正确的祝愿所有权。“这是我的。”这位四岁的孩子坚持说，他的侦探父母在他的背包里发现了一个可疑的玩具。“你希望玩具是你的，”父母回答。“但是现在告诉爸爸这个玩具真正属于谁。”“约翰尼，”孩子承认。利用这个可教的时刻，您回答说：“如果约翰尼拿走了玩具，尤其是如果您真的很喜欢的玩具，您会因为失踪的玩具而感到非常难过。你要他做什么？”教授持久价值观的最佳方法是从孩子中汲取教训，而不是强加孩子。如果可能的话，您希望“回馈它”的想法来自孩子。
5.更正偷窃
获取小偷以退还货物有时需要精湛的谈判。鼓励和帮助孩子退还被盗的商品，不仅教导偷窃是错误的，而且必须正确地做错了。如果您找到一个空的糖果包装纸，请继续将罪犯拖回商店，并道歉。
6.确定触发器
找出促使孩子偷窃的原因。尽管您对诚实的教导，但习惯性地偷窃的孩子通常会有一个需要解决的深处问题。孩子生气吗？他会偷来发泄愤怒吗？孩子是否需要钱，并觉得偷窃是他获得自己所需要的唯一途径？如果是这样，请提供津贴。帮助他获得奇怪的工作。帮助孩子学习职业道德，以便他可以赚取玩具而不是偷玩具。在大多数情况下，一个习惯偷窃的孩子正在遭受贫穷的自我形象的困扰，需要偷窃以提高自己的价值或引起注意。就像处理所有行为问题一样，通常有必要清单整个家庭状况。您的孩子需要更多的监督吗？也许，重新定义优先级并与您的孩子重新建立联系。
7.确定有偷窃风险的孩子
注意这些窃取风险因素：
自尊心差
冲动：强烈的欲望，但控制范围微弱
通常对他人不敏感
未连接
生气的
改变家庭状况，离婚
通常无聊
一个人
如果您专注于帮助孩子应对这些危险因素，那么撒谎和偷窃就应该消退。
重要的是要偷窃。如果未纠正慢性窃取和撒谎的问题，他们倾向于滚雪球。由于反复的不当行为，孩子说服自己偷并不是什么错。他对自己的良心和您的教导不敏感。没有re悔的孩子有没有控制权的成年人的高风险。有了依恋育儿，即使没有“陷入该法案”，他也会以自己会感到的re悔。他不想重复做错的动作。
8.赞美诚实
这位五岁的孩子找到了某人的钱包，并将其带给您。将他的行动称赞到极限！“感谢您为妈妈带来您发现的钱包。现在，让我们看看我们是否可以找出它属于谁。我敢打赌，这个人会很高兴您找到了它，就像您失去了一些特别的东西，有人退还了。”避免说：“谢谢你说实话。”有些孩子甚至可能没有想过要保留钱包，您不想在他们的脑海中种植不诚实或偷窃的选择。无论您给出什么赞美，都传达了您的孩子做到的信息。
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有关纪律的更多信息，请参阅 纪律书：如何从出生到十岁
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