教育环境可以做很多事情来帮助学生为改变和应对的改变–并建立韧性，自信心和自尊心。与父母和照顾者互动父母和看护者通常是确保孩子或年轻人良好过渡到新学校或大学的关键。父母，照顾者和老师可以做的几件事：与儿童或年轻人签到，以了解他们在学术上的应对程度，但也从他们的健康方面来看密切关注他们的社交方式，如果他们结交朋友并在积极的同伴团体中闲逛为父母，护理人员和员工提供机会链接。与当地教育环境联系与您的当地学
教育环境可以做很多事情来帮助学生为改变和应对的改变 – 并建立韧性，自信心和自尊心。
与父母和照顾者互动
父母和看护者通常是确保孩子或年轻人良好过渡到新学校或大学的关键。父母，照顾者和老师可以做的几件事：
与儿童或年轻人签到，以了解他们在学术上的应对程度，但也从他们的健康方面来看
密切关注他们的社交方式，如果他们结交朋友并在积极的同伴团体中闲逛
为父母，护理人员和员工提供机会链接。
与当地教育环境联系
与您的当地学校和进一步的教育提供者合作，确定可能需要额外支持或离开学校或大学的儿童和年轻人 – 并制定策略（例如指导）来支持他们。
在过渡时期，包括谈话，品尝日以及与儿童和年轻人，父母和护理人员的问答环节之间进行社交活动，这些活动已经经历了过渡过程。
考虑开发同伴支持或好友系统。在这里，曾在学校/学院的学生长期支持新的学生，以搬到新的学校或进一步的教育环境（请参阅此工具箱如何入门）。
使用健康与健康课程准备学生
认识到变化是压力并寻求支持和解决问题的儿童和年轻人通常比那些拒绝或避免过渡的情感影响的人更好地应对变化。
学校可以使用健康和福祉教育（RSHE，PD＆MU，健康与福祉）来帮助学生从教育开始就发展良好的情感和社交技能。这些技能将通过关注如何识别和管理思想和感受，建立韧性以及学习如何解决问题来帮助学生准备和应对变化。
找到支持过渡的资源。
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