如果您有一个在学校挣扎但似乎没有动力努力的孩子，那么您要做的第一件事就是探索是否存在障碍。学习问题，社会挑战，注意力或情感问题都可能导致孩子在学术上脱离接触。但是，并非所有在学校表现不佳的孩子（显然没有发挥潜力）都有一个可诊断的问题。父母可以做很多事情来激励孩子们更加努力。作为父母，您在孩子的学术生活中的存在对于她对工作的承诺至关重要
如果您有一个在学校挣扎但似乎没有动力努力的孩子，那么您要做的第一件事就是探索是否存在障碍。学习问题，社会挑战，注意力或情感问题都可能导致孩子在学术上脱离接触。
但是，并非所有在学校表现不佳的孩子（显然没有发挥潜力）都有一个可诊断的问题。父母可以做很多事情来激励孩子们更加努力。
作为父母，您在孩子的学术生活中的存在对于她对工作的承诺至关重要。与她一起做作业，让她知道您可以回答问题。养成习惯询问她在学校学到的知识，并通常在学术上吸引她。通过表现出您对孩子的学校生活的兴趣，您可以证明她的学校可能会令人兴奋和有趣。这对年幼的孩子尤其有效，他们倾向于对您兴奋的一切感到兴奋。如果青少年觉得您问您太多问题，他们可能会繁琐，因此请确保您也分享了一天的细节。对话总是比审讯更好。
同样，重要的是要保持参与度，但给年龄较大的孩子更多的空间。如果您一直在女儿身上掌握家庭作业，她可能会产生抵抗力，并且没有动力工作，更不用说它会给您的关系带来的压力。
许多父母对奖励孩子的良好工作感到紧张，的确，有形的奖励可以变成湿滑的斜坡。但是，有多种方法可以使用外在动机，最终将被您的孩子内在化。“孩子们对赞美，拥抱，高击球和这些事情等社会增强剂的反应非常好，”儿童思维学院神经心理学家Psyd说。“然后他们开始实现，因为这对他们感觉很好。”
儿童思维学院的神经心理学家肯·舒斯特（Ken Schuster）鼓励父母使用可能发生的任何一种方式的有益的活动，但是将其放置 后 做作业的一定时间。他建议您易于提供但您的孩子会喜欢的零食，例如去买冰淇淋或共享糖果吧。他还建议在块中分手进行工作，并使用小休息作为奖励，以通过每个块。
您要发送的信息是您的尊重。赞美孩子们在事情变得困难，持续努力的情况下，尝试他们不确定他们能成功做的事情时都可以帮助他们教会他们努力的乐趣。对良好成绩的赞美很容易使孩子们感到不必施加努力。
对于对延迟满足的了解的年长孩子，有时简单地提醒他们的长期目标可以帮助他们推动他们。它可以帮助许多高中生上大学后放松的高中生，以提醒他们，如果他们的成绩过多，或者他们可能没有为大学课程做好准备，他们可能会失去接受。菲利普斯博士解释说：“将学校与他们的长期目标联系起来可以使工作更加个人化。”
每次分配中，没有人能在每项测试或完美的分数上获得A。虽然孩子需要鼓励，而且要推动他们尽力而为是健康的，但要知道挫折是自然的。有时，孩子们学习如何正确准备学校的唯一途径就是找出没有准备时会发生的事情。
从与孩子的关系中摆脱一点紧张关系的一种方法是找到一个年长的学生（在他们的学校或附近的大学）来帮助他工作。大多数人会收取相当低的费率，而且他们更接近您孩子的年龄这一事实可能会使他更有可能听取他们所说的话。
伊丽莎白说：“作业对我们来说是冲突的根源。”她回忆说，伊丽莎白雇用了一些巴纳德学生来帮助亚历克斯在某些晚上做作业。“他在他们方面的表现要好得多，这对我来说花了很多钱，因为我没有战斗，也没有压力。”
您可以为孩子做的另一件事是工作 和 他的老师。老师可能会对如何激励您的孩子或他可能正在挣扎的事情有其他见解。同样，您可以分享您拥有的任何策略或信息。
当她的儿子上低下中，只有一名老师时，伊丽莎白会在第一天之前打电话给他的老师，介绍自己，并提醒老师她的儿子患有多动症，他发现很难集中精力。她会给老师的小技巧，她发现的是Alex很有用：在董事会上写多步路线，在肩膀上敲打他的同时走过，以确保他在关注他的注意力，而其他小调整对任何幼儿，但对于患有多动症的人尤其重要。
临床心理学家Kristin Carothers博士强调：“确保学校和家庭都是一致的。”Carothers博士经常建立一个她称为每日报告卡的系统。有了这个系统，孩子从老师那里获得了积分，例如完成工作和第一次得到他们的指示。然后他把这些点带回家，父母给他带来了少量回报，例如iPad上的额外时间或一起玩游戏。
看着您的孩子退学可能同样令人沮丧，因为孩子本人很难集中精力。伊丽莎白说，她经常觉得自己是父母，因为有一个在学校挣扎的儿子。
一些学校为孩子们的父母提供支持小组，这些孩子的动力较小，如果您的孩子的学校没有，伊丽莎白会鼓励建立一个。她说：“听到您并不孤单，这真是令人欣慰。”“听到您在您谈论如何浏览学校系统，寻找治疗师并与老师交谈的人也是有帮助的。”
Carothers博士建议：“如果您感到自己真的很生气或对孩子感到沮丧，请退后一步。”“把事情放在上下文中。”
保持目标的视角也很重要：您的孩子可能不会成为明星学生。确保专注于她所做的努力和表现出的承诺，而不是结果。如果您期望在学校挣扎的孩子中取得完美的成就，那么您会发疯。
伊丽莎白谈到她的努力来帮助儿子时说：“我并不是要让我的孩子成为他不是一个人。”“我只希望他发挥自己的潜力。”
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