父母永远理解不了孩子(父母总是不理解孩子)

父母明明最懂孩子,却难以理解他们的原因是什么呢?答案就在教养3核心最了解孩子的人,是父母我是儿童精神科专科医师。某天,一对父母找上我的诊间,一脸忧虑地问道:「我们的孩子已经18个月了,却还是不会说话。看起来好像听得懂别人说话,但

父母永远理解不了孩子(父母总是不理解孩子)

父母明明最懂孩子,却难以理解他们的原因是什么呢?答案就在教养3核心

最了解孩子的人,是父母

我是儿童精神科专科医师。某天,一对父母找上我的诊间,一脸忧虑地问道:

「我们的孩子已经18个月了,却还是不会说话。看起来好像听得懂别人说话,但不太确定……而且有够固执,什么事都要按他自己的想法做。这个孩子是不是有什么问题?该怎么办才好?」

每天我都能见到父母忧心忡忡地敲门,为了孩子太晚开始说话、为了孩子脾气太拗、为了孩子没办法与妈妈(或爸爸)分开片刻……为人父母的他们,反而向这辈子初次见面的我询问:「为什么我的孩子会这样?」、「父母究竟该怎么做?」

而我通常都是如此答道:

「不好意思,其实我无法单凭听一听家属的说法,然后看一看孩子就能理清一切。不过,我会试着和家属们一起思考,看看孩子究竟遇上了什么困难,之后再来寻找解决方法。」

身为精神科医师,这种情况并不陌生:出现在诊间的家属们,总是期望医师能果断读懂孩子的心,给予干脆的解答。像是「每次和精神科医师待在一起时,都很担心自己的心思会被看穿」这种话,势必也是源于相同的思维。很遗憾的是,精神科医师根本没有能在第一眼读懂、掌握他人心思的读心术。有时,我也希望自己能一眼就清楚状况、给予答案,但这已是超乎现实能力以外的领域了。

站在一个毫无神通的平凡精神科医师的立场,我会这么解释:首先,我是在完全没有任何背景资讯的状态下,初次见到父母与孩子。在短则十分钟,长则二十分钟的期间,我能藉由倾听父母的说法、观察孩子的行动获得些许资讯。身为医师的我,基于曾经努力钻研与累积咨商经验后,确实能比其他人更快速、更熟练地掌握情况,却不可能因此立刻清楚孩子的一切。身为医师,能尽力做到的最好方式,是「与熟悉孩子最多资讯的人」一起讨论与思考。

谁是最了解孩子的人?当然是和孩子一起相处最多时间,并且最常接触与观察孩子的父母。当父母已观察了满周岁的孩子一年的时间,专家却只见过孩子十至二十分钟的情况下,父母理应更清楚孩子才对。尤其是关于孩子独有的倾向,以及父母与孩子特别的互动方式,都是唯有父母才知道的事。

「嗯?我最清楚?不,我完全不明白也无法理解这个孩子,更不知道究竟该怎么做才对。」有些人会这样反问。其实,父母本身想必也很纳闷。正是因为自己最接近孩子也共度了最多时间,却依然完全无法理解他们,才会找上我;抑或是好想进入孩子的内心世界、一窥他们究竟在想些什么,却始终不得其门而入。

父母明明最懂孩子,却难以理解他们的原因是什么呢?答案就在教养原则里。

为什么精神科医师能在初次见面就提供咨商?

教养专家为初次见面的孩子、父母提出解决问题的方法,而且并非千篇一律、甚至是能适用各种情况的做法,真的有可能吗?

举例来说,有位修理手机的专家,会面临各式各样的受损物件,无论是萤幕破裂的手机、没有声音的手机等,每部机器都有各自的问题。再加上,手机的种类是何其多样化?每家公司制造的产品,是以数十、数百种计算|然而,手机专家却总能轻而易举地解决问题。原因在于,就算每部手机的模样与零件位置都不同,但专家早已清楚「原则」。专家非常明白讯号如何显示在萤幕、负责调整声音的零件该摆在哪个位置等,因此只要确认造成接触不良或异物的问题并将其移除,或是换掉出现问题的电子零件即可。只要具备基本知识,无论遇上哪款手机都不会过于惊慌。

精神科医师也是如此。恰如修理专家因为清楚手机基本设计图与电流原理,而能顺利修理多样的手机般,儿童精神科专科医师也是基于对儿童基本发展过程与教养原则的理解,而得以为各式各样的孩子与父母进行咨商。此处提及的「发展过程」,指的是孩子身体与精神层面的成长过程,而「教养原则」则是指在孩子发展过程中,教养者因材施教的基本态度。教养原则不只是父母在孩子的成长过程该与不该做些什么,更包含了父母对待孩子的心态。专家即是凭借这两个基本知识,而能在面对不同孩子性格与情况时,皆能进行教养咨商。

无法自己找到解决方法的父母

这不代表儿童精神科医师或教养专家就能知道所有答案。专家为了提供适合、有效的解决方法,必须依靠从父母的眼睛、耳朵获得的资讯。这也是为什么以教养为主题的电视节目,必须让专家与父母一起观察、讨论事前替孩子拍摄的影片。

父母是与孩子相依相伴的存在。因此,对专家而言,与父母聊天一事的重要性,并不亚于直接观察孩子。以这些对话为基础,能协助专家对孩子进行更为准确的判断,所以我经常向来到诊间的父母强调:

最了解「我家孩子」的人就是「我」本人,也就是父母。

不过,前提是父母得先了解教养原则!

发展理论与教养原则是理解孩子的「框架」,当父母了解教养原则与发展理论后,便能找出适合孩子的解决方法。意即不是单纯跟随他人介绍的方法,而是能适当应用于各种情况与时机的方法。因为只有父母才知道孩子的特性,以及实际与他们建立关系的过程。

我没有关于「遇到这种情况时,请这么做、请那么做」之类的内容,诸如此类的资讯已经太多了。死背专家为各种情况提出的解答并不要紧,重要的不是背诵解决方法,而是拥有独立思考的能力。当父母经过冷静、仔细思考后,按照教养原则找出解决方法时,即可有效培养「教养效能感」(自信)。所谓的教养效能感,意谓的是为人父母者在教养的过程中,对于自己有能力做出适当选择、行动的期待与信念。效能感越高,越能细腻观察孩子的变化,并对其做出适切的行为。

名为「教养」的旅程

「教养孩子」,与前往从未去过的陌生地方、展开一趟漫长的旅程相同。向西航行的哥伦布,即使无从得知跨过地平线的未知世界存在什么,却始终没有失去「西行」这个大方向,也因此,他的航行才没有以失败收场,并在最后发现新大陆。

父母亦是踏上了一趟教养孩子的旅程。这趟旅程同样存在大方向,而这个方向必须朝着能让孩子获得身体、心理、精神层面的成长前行。身体层面的成长,只要为孩子提供充足的营养,即可自然达成。至于心理与精神层面的成长,则须由父母引导孩子,朝着能靠自己培养独立判断与毅力的方向而行。恰如哥伦布从来不知道目的地般,没有任何人能预知孩子究竟会长成什么模样,因此比起追求具体的目标,其实只要能掌握大方向,便足以面对这趟旅程。根据孩子的特性与能力,以及父母的哲学与社会、文化的背景,每个孩子都能长成独特的存在。只是,如果想让孩子的心理与精神层面成熟,父母至少必须做到的事,就是不要妨碍孩子成长。

为了不失去大方向,我们需要些什么?首先,需要能指引大概方向的指南针与地图。只要有了这两样东西,当在途中遇见难行的小路或障碍物时,就算得稍微绕路,也不会迷路。如果在陌生之境旅行时少了张地图,不是总觉得有些不安吗?原因在于无法得知自己究竟置身何处,又该前往什么方向。于是,我们只能询问路人,然后不假思索按照对方指引的方向前行,却极有可能抵达了一个莫名其妙的地方。我们终究需要指南针与地图,以及读懂它们的能力。

教养孩子的指南针与地图,正是发展理论与教养原则。这两项东西,将成为协助你我不被过量资讯与不安感淹没的力量。希望各位能在理解教养的基本原则后,将其内化成自己的一部分。

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