教会孩子「取舍是一种智慧,也是一种人生考验」

教会孩子「取舍是一种智慧,也是一种人生考验」文│老卡尔威特、李利努力争取与果断放弃德国原著精选:多方面培养,不代表要孩子全面平均用力培养全面的人并不意味着要造就无往不利的超人。每个人都有自己的缺点,没必要要求一个人面面俱到。如果孩子想要从事与他先天条件明显不符的事情时,父母就有义务帮助孩子做抉择。我在卡尔的早期教育中特别强调教育的多样性。只要卡尔愿意学的

教会孩子「取舍是一种智慧,也是一种人生考验」

教会孩子「取舍是一种智慧,也是一种人生考验」

文│老卡尔威特、李利

努力争取与果断放弃

德国原著精选:多方面培养,不代表要孩子全面平均用力

培养全面的人并不意味着要造就无往不利的超人。每个人都有自己的缺点,没必要要求一个人面面俱到。

如果孩子想要从事与他先天条件明显不符的事情时,父母就有义务帮助孩子做抉择。

我在卡尔的早期教育中特别强调教育的多样性。只要卡尔愿意学的,我都会尽量满足。只要是对他成长有利的,我也不会反对和限制。

为了将孩子培养成自己期望的人才,很多父母先入为主地为孩子选定方向,单纯地凭自己的个人兴趣培养孩子。

就孩子的健康成长而言,这是极为不利的。我认为,这样的教育根本不是教育,而是折磨。

学习变成了一件痛苦的事情,孩子又怎么能去热爱它呢

早期教育让卡尔累积了大量的知识,这与他多方面的有益爱好密不可分。

可这些东西,都是卡尔主动要求学习的,因此他能充满热情地从事每一件事。

他在学习中体会着乐趣,在乐趣中享受着自己的童年。

然而,对于学习,我并不要求卡尔在各方面都达到顶峰,因为这显然是不可能的,也没有必要。

对卡尔艺术方面的爱好,我一直都持鼓励态度。我支持和鼓励他学习自己喜欢的绘画和音乐,因为这些都有助于培养他的创造力和想象力。

可这并不等于我打算把他培养成一个艺术家。当然,如果他自愿成为艺术家,那就另当别论了。

多方面培养,并不意味要绝对全面或在各方面平均用力,应该视具体的环境和条件而定,尤其应该注重因材施教,尊重孩子的兴趣爱好,了解孩子的身心特色和发展前景。

德国原著精选:教会孩子「取舍是一种智慧,也是一种人生考验」

我经常教导卡尔,尽力争取自己能争取的,不能争取时就应果断地放弃。

取舍是一种智慧,也是一种人生考验。作为孩子的父母,我们有责任在孩子不能判断时帮助他们。

初生之犊不怕虎,年幼的孩子往往天生自信,即使在难以逾越的困难和反复的失败面前,他们的自信可能也不会减弱,这肯定是好事。

有时,孩子们甚至会天真地坚持别人一早就看准的失败,这种坚韧的精神实在令人佩服。可我认为,不能任由孩子在没有成功希望的道路上白白浪费生命。

遇到这种情况时,父母应该把握机会,教孩子现实地考虑问题,这是孩子能否逐步走向成熟的关键。

当卡尔8、9岁的时候,一天,他突然告诉我,他想成为勇敢的武士或将军,放弃语言、数学等知识的学习。变成英雄的愿望,对一个8、9岁的孩子来说,是非常正常的,这几乎是每个男孩子在成长过程中必备的情结。

我了解儿子的这种愿望,他正处于懂事与不懂事的临界点,对未来和成功充满希望却又太着急。 8、9岁的孩子往往如此。

父母的正确指导,对这个阶段的孩子显得尤为重要,否则孩子就将在错误的选择中白白浪费时间。

为了让他明白道理,我并不打算像其他很多父母一样,直接给予简单的否定,而是透过帮助他分析成为武士必须具备的条件来慢慢开导他。

「卡尔,你是否还记得我给你讲的那些英雄故事 那些东方武士的确非常勇敢啊!」

「是啊,我就想成为那样的人,劫富济贫,行侠仗义。」卡尔满怀憧憬地说,「他们不辞辛劳,跋山涉水,遍寻名师,从小苦练武功最终成为大英雄。」

「你想当武士的想法是好的,可我并不会武功,我们这里也没有这样的绝顶高手,你要怎么学呢 我讲的那些都是故事,并非事实。你可以仔细想想,人真的能从几十公尺高的地方跳下来而毫发无损吗 我认为不可能,因为它超越了人类的极限。故事是供人娱乐的,为的是开发人们的想象力。我告诉你武士的故事,是为了让你学习他们的英勇精神,不是要你真正成为武士。」

这时,儿子沮丧起来,于是我继续开导他:「如今的时代,与古代大不同。古时由于科学技术落后,英雄和将军都必须亲自拿着刀剑去战场上拼杀;而现在的将军,更需要的是掌握过人的智慧和全面的知识,而不是单纯地凭借个人武艺取得胜利。卡尔,你应该记住,人都有自己的长处和缺点,你应该清楚地知道自己的长处并把握它。你擅长数学、语言和文学,这就是你的长处,干吗要放弃呢每个领域都能产生英雄,这不仅仅局限于战场上。只要使长处得到充分发挥,你就能成为不同领域里的英雄。你应该勇敢地放弃与自己不相符的东西。能坦诚地面对自己的人,在某种意义上也是大英雄。

卡尔听完我的话,恍然大悟。他真正理解了英雄的含义,也懂得了取舍的道理。

当代专家解读:让孩子学会理智选择,权衡利弊,果断抉择

人在一生中,要面对成千上万次大大小小的选择,如果我们老是犹豫不决,将会白白浪费宝贵的时间和精力。

教会孩子选择,不仅节约了选择的时间,还能让孩子有更多的时间和精力去做更有意义的事情。

更重要的是,让孩子学会在关键或无奈的情况下果断地放弃。

孩子在成长的过程中,很有可能遇到可遇不可求的爱情、梦寐以求却无能为力的梦想……如果孩子不懂得取舍,执意坚持,最终可能伤害自己。

卡尔威特这样做

培养孩子做正确选择的两大关键—引导孩子衡量利弊,发现真正兴趣,聚焦在应该做的事情上。

〔关键1〕引导式发问,让孩子权衡利弊

选择并不是件难事,我国古人早就总结了一条简单实用的选择标准—两利相权取其重,两弊相权取其轻。家长要做的,就是在孩子成长的过程中,教孩子熟练地运用这一准则。

比方说,如果孩子回家,既想看喜欢的卡通,又怕看完卡通后作业完不成,家长就可以问孩子:「你觉得先看卡通和先做作业的结果有什么不同呢」

如果孩子回答:「先看卡通可能做不完作业,明天会挨老师骂;可先做作业就不能看自己喜欢的卡通了。」

家长就可以继续问:「那哪一种后果更严重呢」

孩子可能会为难地选择做作业后果严重一些,可心里肯定还会对卡通念念不忘。

这时家长就可以告诉孩子:「既然挨老师骂比不看卡通更让你觉得难受,那写完作业不挨老师骂显然更重要一些,那就先做作业吧。我可以在电脑上帮你把这集卡通下载下来,这样你就可以在做完作业后再看,不是更好吗」

很多在家长看来简单得几乎无需选择的事情,在孩子眼里却非常重要。

家长应该好好利用这些细节,把握引导孩子做选择的好机会,让孩子在长大后成为一个果断明智的人。

除了在日常生活中教孩子做选择之外,家长还可以讲一讲经典的童话或寓言故事,告诉孩子:「如果不做选择,希望二者或多者兼得,最后就有可能全部落空。」

〔关键2〕选择兴趣,将主要的精力投入正确方向

孩子就像璞玉,具备无限可能,但最终成什么形,就看雕刻者的技艺了。

家长就像雕刻者,给什么样的教育,就会雕刻出什么样的美玉来。

既然孩子具备无限可能,家长就应该在一开始尽可能多地让孩子进行各方面的兴趣尝试。

当孩子在某些方面逐渐崭露头角或表现出更浓厚的兴趣时,家长就应该允许并教孩子果断地放弃其他方面的爱好。

因为孩子本来就面临课业的压力,能有一两种兴趣并持之以恒地坚持下来已经非常不错了。

有的孩子,本来就学着美术和书法,看到同学弹琴,也想学弹琴;看到同学跳舞,又想学跳舞。家长可以让孩子选择发展一两种最喜欢的爱好,但如果孩子还不明白,家长可以继续问:「你希望长大后做一个什么都不懂的人,还是在某方面特别优秀、特别令人钦佩的人呢」

让孩子学会聚焦,将精力投入正确方向。

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